Die Comenianer waren mit Feuereifer bei der Fuchs unterstützte die Jugend Forscher.
Ideen Theaterstück Oberstufe Since 2013
E. fördert unternehmerische Initiativen, besonders bei jungen Leuten. "Nimm die Welt in die Hand" ist das Motto einer Initiative, die Michael Reiß, der Zweite […]
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Ideen Theaterstück Oberstufe Hessen
Englisch-Theater-AG spielt Shakespeare
Geschrieben am 12. Mai 2022 in
Allgemein |
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Kulturbotschafterinnen am Willigis
Zwei Monate werden Emma Allias und Clarine David zu Gast am Willigis sein. Die beiden Schülerinnen von unserer ERASMUS+-Partner Schule Lycée Saint Martin in Nort-sur-Erdre […]
Geschrieben am 10. Mai 2022 in
Theaterbesuch des Deutsch-LK: "Sophia, der Tod und Ich" – Ein Abend voller Überraschungen
"Wie die meisten anderen Menschen hatte ich eine angespannte Beziehung zum Tod. Alter, ist das scheiße traurig. " So lautet einer der ersten Sätze in der […]
Geschrieben am 9. Mai 2022 in
Vorhang auf zu endlich wieder mehr Kultur am Willigis
Thomas Manns Radioansprachen – eine Lesung von Peter Blum Zum ersten Mal seit Beginn der Pandemie fand am 3. Mai eine Szenische Lesung im Foyer […]
Geschrieben am 7. Mai 2022 in
Tod von Rita Lehn
Unsere ehemalige Kollegin Rita Lehn ist im Alter von 91 Jahren verstorben. Ideen theaterstück oberstufe hessen. Frau Lehn unterrichtete am Gymnasium bis 1989 das Fach Mathematik, Physik und Chemie.
Kreatives Tüfteln im Team – das stand bei den HackDays am Comenius-Gymnasium im Mittelpunkt. Unter dem Motto "Make your school" arbeiteten SchülerInnen der Jahrgangsstufen 7 bis 9 an drei Tagen an technischen Lösungen für Probleme des Schulalltags. Universität Münster. "Make your school" ist ein Projekt von Wissenschaft im Dialog und wird von der Klaus Tschira Stiftung gefördert. Dabei bekamen die ComenianerInnen tatkräftige Unterstützung von Mentoren aus ganz Deutschland und von dem MINT-Team der THD, insbesondere von Anna Kaiser Das MINT-Team der Technischen Hochschule Deggendorf koordiniert die Make-your-school-Region Niederbayern. Von Seiten des Comenius-Gymnasiums war Betreuungslehrer Florian Fuchs für die Organisation und Durchführung der Hack Days evrantwortlich. Am ersten Tag ging es zunächst darum herauszufinden, was denn die Probleme des Schulalltags überhaupt sind. Sobald diese dann erst einmal identifiziert waren, machten sich die ComenianerInnen in Kleingruppen schon mal an erste Lösungsansätze.
Ideen Theaterstück Oberstufe Gymnasium
Kurz darauf kommt auch die zweite Schule an und der Einlass beginnt. Bevor wir unsere Plätze einnehmen dürfen, müssen wir jedoch noch abstimmen. Unsere gemeinsame Entscheidung wird das Stück beeinflussen, heißt es. Die Auswahl: Macht, Ruhm oder Wahrheit. Wir setzen uns und das Stück beginnt. Als Erstes werden wir eindringlich mit all den negativen Fakten bombardiert, die uns täglich erschüttern - ganz ähnlich unseren Sätzen, die wir zuvor auf Band gesprochen haben. Es ist laut, doch das muss es auch sein. Aktuelles-Detail - Veit-Höser-Gymnasium Bogen. Wer ist denn nicht wütend auf diesen ganzen Dreck? Auf die Politik, den fehlenden Umweltschutz, die Behörden, den Rassismus und Sexismus dieser Welt? So auch die Bühnengestalten. Die vier Jugendlichen beraten sich und beschließen, etwas gegen die Probleme zu unternehmen. Doch ihr Plan geht schrecklich schief, und am Ende steht Kati, unsere Protagonistin, alleine da. Als sich alle Welt gegen sie stellt und mit unfairen Mitteln kämpft, geht es nur noch um das nackte Überleben. Am Ende, nachdem sie sich korrupten Politikern, sich selbst und sogar dem Tod gestellt hat, wird Kati vor die Wahl gestellt: Sie muss sich fragen, mit welchem Geschenk sie zurückkehren möchte.
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Datum bis
11. Mai 2022
© WWU - Johann Preuß
Physiker untersuchen optisch erzeugte Quantendynamik in Einzelphotonenemitter
Physiker haben erstmals die ultraschnelle Kontrolle von Einzelphotonenemittern durch Laserimpulse in hexagonalem Bornitrid genau untersucht. Die Erkenntnisse sind wichtig für mögliche Anwendungen in Quantentechnologien. 11. April 2011
© WWU
Unterwegs in Lateinamerika
Etwa 15. 000 chilenische Studierende besuchten am Wochenende die Studierendenmesse "EuroPosgrados" in Santiago de Chile. Ideen theaterstück oberstufe since 2013. Zahlreiche Interessierte umlagerten dabei auch den Stand der Universität Münster. Eine weitere Station der Messe ist in den kommenden Tagen Buenos Aires in Argentinien. © WWU - Peter Grewer
WWU-Sekretariate vernetzen sich
Was im Sommer 2009 mit einer Idee begann, ist nun offiziell ins Leben gerufen worden: die Hochschul-Sekretariate im Netz (HoSeN) der Universität Münster. WWU-Kanzler Dr. Stefan Schwartze gab am 11. April 2011 den Startschuss und durfte als einer der ersten einen Blick auf das Herzstück des Projektes werfen - die Internetseite.
(Ich glaube, dass du lügst. ) 2: Subjektsakkusativ
3: Prädikatsinfinitiv
Zeitverhältnisse
Es gibt verschiedene Zeitverhältnisse im Acl. Der Infinitiv des AcI bestimmt die sogenannte Zeitstufe, also ihr zeitliches Verhältnis zum übergeordneten Verb. Da der Infinitiv von diesem übergeordneten Verb abhängig ist, richtet er sich nach ihm und kann mit ihm gleichzeitig sein, vorher passiert sein oder erst später folgen: Diese Zeitstufen nennt man dementsprechend Gleichzeitigkeit, Vorzeitigkeit, Nachzeitigkeit. Der AcI online lernen. Ein Prädikatsinfinitiv im Präsens (Aktiv oder Passiv) drückt immer Gleichzeitigkeit mit dem übergeordneten Verb aus, ganz egal, in welchem Tempus es steht. Ein Infinitiv Perfekt (Aktiv oder Passiv) drückt Vorzeitigkeit und ein Infinitiv Futur (Aktiv oder Passiv) Nachzeitigkeit. Beispiel: volo viros [laudare] (Ich will, dass die Männer [loben. ]) Beachte: Infinitiv Futur Passiv wird so gebildet: Supinum I + iri. Das Supinum I sieht aus wie das PPP im Nominativ Singular neutrum, also endet es immer auf -um.
Aci Latein Übungen Test
Latein
3. ‐
4. Lernjahr
Dauer:
50 Minuten
Was ist der NcI in Latein? Du kennst bereits den AcI ( Accusativus cum Infinitivo). Der Nominativus cum Infinitivo ( NcI) funktioniert fast genauso. Es handelt sich dabei um eine satzwertige Konstruktion. Was das bedeutet? In diesem Lernweg findest du Erklärungen zum NcI sowie interaktive Übungen, mit denen du diese lateinische Konstruktion einüben kannst. Wenn du das Thema genügend vertieft hast, kannst du deinen Wissensstand in den Klassenarbeiten Satzwertige Konstruktionen prüfen. Aci latein übungen test. Videos, Aufgaben und Übungen
Was du wissen musst
Zugehörige Klassenarbeiten
Wie kann man den NcI einfach erklären? Der NcI ist eine satzwertige Konstruktion. Das bedeutet, dass der NcI im Deutschen mit einem eigenen Nebensatz widergegeben wird, obwohl das im lateinischen Text anders aussieht. Der NcI besteht aus:
einem Nominativ
einem Infinitiv
einem Prädikat ("Kopfverb") im Passiv
Beispiel: Camilla fortiter pugnavisse dicitur. Man sagt, dass Camilla tapfer kämpfte.
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Wenn du damit noch Schwierigkeiten hast, wiederhole die Lernwege Präsens Passiv, Perfekt Passiv und Imperfekt Passiv. Tipp: Achte bei der Übersetzung darauf, dass das Kopfverb im Passiv immer gleich übersetzt wird ( egal, in welcher Person es steht). Der Unterschied wird erst im dass-Satz sichtbar: Multa didicisse dicuntur. - Man sagt, dass sie viel gelernt haben. Multa didicisse dicitur. - Man sagt, dass er/sie viel gelernt hat. Multa didicisse dicor. - Man sagt, dass ich viel gelernt habe. Wie können Übungen zum NcI aussehen? In den meisten Fällen handelt es sich bei Übungen zum NcI um Einzelsätze, die diese Konstruktion beinhalten und ins Deutsche übersetzt werden sollen. Der NcI wird häufig zusammen mit dem AcI geübt. Dabei wird oft die Aufgabe gestellt, die beiden Konstruktionen voneinander zu unterscheiden und zu benennen. Gelegentlich soll auch ein AcI in einen NcI umgewandelt werden. Übung 1 zum AcI: Wie übersetzt man einen AcI? — Landesbildungsserver Baden-Württemberg. Dazu setzt man den Akkusativ in den Nominativ und wandelt das aktive Prädikat ins Passiv um. Das Subjekt des Hauptsatzes wird im NcI weggelassen, z.
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Die interaktive Übung stellt einige Sätze zur Auswahl, die den AcI beschreiben. Aci latein übungen. Am Ende wird eine Zusammenfassung hergestellt. Diese Zusammenfassung entspricht den wesentlichen Merkmalen des AcI, die in der entsprechenden Informationsseite im Portal Satzlehre vorgestellt werden. Bildungsplanbezug: Die nachzeitigen AcIs, die in dieser Übung abgefragt werden, sind im Bildungsplan Latein für die erste Fremdsprache für die Klassenstufe 7/8 und im Bildungsplan für die zweite Fremdsprache für die Klasse 9/10 vorgesehen. Bitte beachten Sie eventuell abweichende Lizenzangaben bei den eingebundenen Bildern und anderen Dateien.
Pronomen
Ein weiterer Unterschied zum Deutschen besteht darin, wenn das Subjekt des übergeordneten Verbs auch gleichzeitig der Subjektsakkusativ des AcI ist: Im Deutschen folgt dann auf das Verb der bloße Infinitiv, im Lateinischen muss das Subjekt noch einmal im Akkusativ wiederholt werden. Es muss dann also ein AcI stehen. Dies wird meistens mit Reflexivpronomen ausgedrückt, das heißt Wörter, die sich auf jemand Genannten oder Gemeinten zurückbeziehen. Im Lateinischen: me, te, se. Achtung: Wenn im Lateinischen auf das übergeordnete Verb ein Infinitiv ohne Subjektsakkusativ folgt, kann sich bei besonderen Verben die Bedeutung verändern! Latein lernen: Der NcI (Nominativ mit Infinitiv). Folgende Ausnahmen haben bei gleichem Subjekt den bloßen Infinitiv und bei verschiedenem Subjekt ganz normal den AcI: velle, nolle, malle, cupere. puto me bonam discipulam esse (Ich glaube, dass ich eine gute Schülerin bin. /Ich glaube eine gute Schülerin zu sein. ) Unpersönliche Ausdrücke
Es gibt Fälle, in denen das übergeordnete Verb des AcI unpersönlich ist, also keine Person als Subjekt hat.