Sie sind hier: Aktuelles Der Hase mit der roten Nase Gruppenfoto der Arbeiten In den ersten Klassen drehte sich vor den Ferien alles um das Kinderbuch "Der Hase mit der roten Nase" von Helme Heine. Wir haben uns ein eigenes Bilderbuch gebastelt und mit Stabfiguren Theater gespielt. Das hat uns soviel Spaß gemacht, dass es im Kindertreff für alle Kinder und Erwachsenen eine extra Vorstellung gab. Hier wollen wir euch zeigen, wie toll die Bilder aus unseren Büchern geworden sind. Der Hase mit der roten Nase - Einblick in unsere Bücher
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Nur zur Nachfrage: Muss es bei Aufgabe 6 nicht eigentlich richtig heißen "wegen des blauen Ohres... "? Liebe Grüße Sibylle Antworten Löschen Antworten Hallo Sibylle, ich habe ein bisschen gelesen und herausgefunden, dass der Dativ nicht falsch ist und häufig umgangssprachlich verwendet wird. Man empfiehlt allerdings eher den Genetiv zu nehmen:-) Ich werde das Material demnächst noch anpassen. LG Grundschultante Löschen Danke! Super! Dieses fertige Lesebegleitmaterial zu einem wunderschönen Buch erfreut mich sehr. Frohe Ostern und liebe Grüße! Antworten Löschen Hallo, VIELEN DANK für die tollen Materialien. Ich hätte eine Frage zum Worksheet Crafter. Wie kann man einstellen, dass die Grundlinie noch einmal hervorgehoben wird? LG Antworten Löschen Antworten Hallo Netti, wenn man die Zeilen einfügt, kann man auf der rechten Seite einige Optionen auswählen. Dort findet man auch das Hervorheben der Grundlinie:-) LG Grundschultante Löschen Herzlichen Dank! Ich habe das Material für meine SchülerInnen verwendet und es kam sehr gut an.
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Das Übungsheft zum Gedicht wurde für die Klassen 1 und 2 konzipiert und bietet differenzierte Aufgaben an, aus denen die Lehrkraft die für ihre Lerngruppe entsprechenden Aufgaben zusammenstellen kann. Es gilt Sätze in die richtige Reihenfolge zu bringen, Reimwörter zu ergänzen, Fragen zum Text zu beantworten oder zu unterschiedlichen Textabschnitten passende Bilder zu gestalten. Damit üben die Schülerinnen und Schüler das sinnentnehmende Lesen, vertiefen ihr Textverständnis und erweitern ihre Lese- und Schreibkompetenz auf der Wort- und Satzebene. Ein Fokus liegt auf der Verbalisierung der Empfindungen und Emotionen. Die Anwendung des Perspektivwechsels wird angebahnt, indem Schülerinnen und Schüler sich in die Tiere und den Hasen hineinversetzen und die Sprech- und Gedankenblasen zu den Figuren formulieren. Lies und mal-Aufträge, Suchsel und österliche Aufgabenformate runden das Lernangebot zusätzlich ab. Der kurze Text lädt dazu ein, die Geschichte nachzuspielen oder szenisch zu inszenieren.
Das kommt so selten vor! Zuerst schauten wir uns gemeinsam das bild vorne auf dem buch an. Wo kam denn dieser hase her? Das kommt ganz selten vor. Die tiere wunderten sich sehr.
Bewegungsaufgaben (2 Fahrzeuge fahren in die gleiche Richtung) In diesem Kapitel zeigen wir, wie man Bewegungsaufgaben lösen kann, wenn zwei Fahrzeuge in die gleiche Richtung fahren. Bei der Lösung von Bewegungsaufgaben geht man davon aus, dass: - die Bewegung gleichförmig verlauft (= konstante Geschwindigkeit vom Ausgangs- bis zum Endpunkt) - keine Pausen eingelegt werden - keine Hindernisse auf der Strecke auftreten Arbeitsblätter mit weiteren Übungsaufgaben finden Sie im Bereich "Arbeitsblätter". Übungsaufgaben zur gleichförmigen Bewegung - 4teachers.de. Grundformel Unter Berücksichtigung der oben genannten Bedingungen berechnet man die Wegstrecke s in Abhängigkeit der Geschwindigkeit v und der Zeit t mit folgender Formel:
Die gleichförmige Bewegung Weg = Geschwindigkeit mal Zeit
Beispiel Kurt fährt mit seinem Fahrrad um 9 Uhr mit einer durchschnittlichen Geschwindigkeit von 18 km/h in Richtung Kleindorf. Sein Bruder Klaus bricht 18 Minuten später auf und fährt ihm mit einer Geschwindigkeit von 24 km/h nach. Wann holt Klaus seinen Bruder Kurt ein und wie weit ist jeder Radfahrer gefahren?
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Übungsaufgaben zur gleichförmigen Bewegung 5 Übungsaufgaben mit kommentierten Lösungen 4 Seiten, zur Verfügung gestellt von pitty am 23. 09. Mechanik - gleichförmige und beschleunigte Bewegungen - Physikaufgaben und Übungen | Mathegym. 2003 Mehr von pitty: Kommentare: 3
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1. Erstellen einer Tabelle Beide Personen (Kurt, Klaus) bekommen eine eigene Zeile; Geschwindigkeit, Zeit, Weg eine eigene Spalte. Person Geschwindigkeit (v) Zeit (t) Weg (s = v. t)
Kurt
Klaus
2. Vervollständigen der Tabelle In die Spalte Geschwindigkeit werden die beiden Geschwindigkeiten in km/h geschrieben, mit denen die beiden Brüder unterwegs sind. Die Zeit, die Kurt benötigt, ist unbekannt - somit wird hier die Variable x angeschrieben. Die Zeit, die Klaus benötigt, ist ebenso unbekannt. Allerdings wissen wir, dass Klaus um 18 Minuten später wegfährt, somit müsste in dieses Feld der Wert x - 18 geschrieben werden. Bewegungsaufgaben (2 Fahrzeuge fahren in die gleiche Richtung). Allerdings ist die Geschwindigkeit in Kilometer pro Stunde (km/h) angegeben. Daher muss auch die Zeit in Stunden angegeben werden: x - 0, 3 Umrechnung: 18 Minuten = 18: 60 = 0, 3 Stunden
Kurt 18 km/h x 18. x
Klaus 24 km/h x - 0. 3 24. (x - 0. 3)
3. Aufstellen der Gleichung Die beiden in der Tabelle berechneten Wege werden nun zu einer Gleichung gesetzt. 4. Lösen der Gleichung
Zuerst wird die Klammer ausmultipliziert: Durch Äquivalenzumformungen wird nun x allein auf eine Seite gebracht:
Abschließend noch durch -6 dividieren, um x allein auf einer Seite stehen zu haben:
5.