Ein Interview von Elisa von Hof und Ulrike Knöfel
Small Talk
Was tun bei Schüchternheit und Themenflaute? Oberflächlich und verkrampft – der Small Talk hat hierzulande keinen guten Ruf. Zu Unrecht, findet Kommunikationstrainerin Gabriela Meyer. Denn er hilft uns, neue Kontakte zu knüpfen. Ein Podcast von Jelena Berner
Grenzen setzen
Wie wir lernen, Nein zu sagen
»Kannst du kurz helfen? « Solche Anfragen begegnen uns täglich. Im Job, im Freundeskreis oder in der Familie. Um nicht unterzugehen, müssen wir auch mal Nein sagen. Nur wie? Die Autorin Annette Lies weiß Rat. Ein Podcast von Lenne Kaffka
Konflikte im Büro
Wie man heikle Gespräche mit Mitarbeitern führt
Der Mitarbeiter hat Mist gebaut, die Chefin ist wütend und fordert eine Erklärung. Raus mit der Sprache! Mündlichkeit stärken im Französischunterricht.. Diese Art Gespräch bringt nichts außer Frust auf beiden Seiten. Kommunikationsprofi Peter Bregman erklärt, wie es besser geht. Von Peter Bregman
Schlagfertigkeit
Wie Sie die passende Antwort finden
Der Kollege haut einen blöden Spruch raus, aber man selbst bleibt stumm?
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In der Sprachwissenschaft hat vor allem der Fall des 13-jährigen amerikanischen Mädchens Genie für Aufsehen gesorgt, das von ihren Eltern ihr Leben lang komplett von der Außenwelt abgeschottet wurde und nie zu sprechen gelernt hatte. Nach ihrer Befreiung 1970, versuchte man ihr das Sprechen beizubringen, was dank der Intelligenz und der Auffassungsgabe des Mädchens auch gelang – allerdings nur bis zu einem gewissen Grad. Vor allem die Grammatik bereitete Genie derart große Schwierigkeiten, dass sie diese niemals wirklich beherrschen lernte. Das Zeitfenster, in dem sich die jeweiligen Hirnstrukturen herausbilden können, war in Genies Alter mit 13 Jahren ganz einfach schon geschlossen – so erklären sich die Wissenschaftler dieses Phänomen heute. Startseite - Cervantes Institute. Eltern, die ihre Kinder sprachlich fördern wollen, rät man heutzutage auch, diese möglichst früh sprachlichen Reizen auszusetzen, getreu dem Motto: "Sprechen lernt man durch sprechen. " Die Interaktion und der geistige Austausch mit Gleichaltrigen kann dabei ebenso hilfreich sein, wie das Vorlesen von Geschichten.
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( LÄ mit M. Thees, 24, 102010, 11, 25h) Deutschland Stiftung Integration im Internet::/» /utschlandstiftung Sprachschulenportal: » ich-spreche-deutsch Pressemitteilung: » BPA/-kampagne-raus-mit-der-sprache. Die dritt groesste Werbeagenturgruppe weltweit (Pressemitteilung DDP) wiki/DDB _Worldwide ________________________________ Anderes Medium zum Thema: » /politik/meinung/ liebe-ayguel-oezkan.
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In dieser Folge von Wortcast ist Frau Dr. Marion Grein bei uns zu Gast. Sie leitet den Masterstudiengang Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und hat einen Teil ihres Lebens in Japan verbracht. Mit uns spricht sie darüber, wie sie selbst und ihre internationalen Studierenden mit der Frage nach dem Du oder Sie umgehen, und darüber, auf welche komplexe Weise man Höflichkeit im Japanischen zum Ausdruck bringt – ob verbal oder nonverbal durch die Körpersprache. Außerdem geht es um die Schwierigkeiten, die beim Erlernen des deutschen Höflichkeitssystems oft auftreten, und um die persönliche Komponente dabei, was als höflich empfunden wird und was nicht. Zur Person
Privatdozentin Dr. phil. habil. Marion Grein, Linguistin und Didaktikerin
Marion Grein ist habilitierte Leiterin des Masterstudiengangs "Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache" an der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz. Raus mit der Sprache - DER SPIEGEL. Nach einem Studium der Vergleichenden Sprachwissenschaft an der Universität Mainz (Promotion) habilitierte sie zunächst an der Universität Münster in den Fächern Allgemeine und Vergleichende Sprachwissenschaft und habilitierte sich dann an der Universität Mainz im Bereich Deutsch als Fremdsprache.
Sprachkompetenz umfasst dagegen alle Grundfertigkeiten, nämlich eine (fremde) Sprache in Wort und Schrift zu beherrschen. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen (GeR), die "Mutter " aller Kompetenzbeschreibungen, wie auch die nationalen Bildungsstandards unterscheiden bei der Sprechkompetenz zwischen zwei Arten:
dem monologisch-zusammenhängenden Sprechen, z. B. in Form eines Vortrags, Referats oder einer Präsentation. Zusammenhängendes Sprechen bedeutet, komplexere Gedanken kohärent und flüssig darlegen zu können. dem Teilnehmen an Gesprächen. Ein alternativer Begriff wäre interaktives Sprechen (z. Raus mit der sprache eisleben. im Dialog, in Gruppen, im Kreis). Dies erfolgt i. d. R. textungebunden. Diese Variante ist der Normalfall der Kommunikation und daher die wichtigere der beiden Arten, wenngleich von den Schülerinnen und Schülern nicht unbedingt als schwieriger erachtet. Der…
Fakten zum Artikel
aus:
Unterricht Französisch
Nr. 152 / 2018 Mündlichkeit stärken
Thema:
Sprechen & Aussprache
Autor/in: Otto-Michael Blume, Andreas Nieweler
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