1. Aufbau der Unterrichtsreihe 2. Sachinformation zum Lernge..... [read full text]
This page(s) are not visible in the preview. Please click on download. Die Schülerinnen und Schüler kennen das Angebot mit den "Tipp-Karten", die bei Arbeitsphasen herangezogen werden können, bisher aus einem anderen Unterricht. Die große Wörterfabrik. Kamishibai Bildkartenset: Entdecken - Erzählen - Begreifen: Bilderbuchgeschichten. | Offizieller Shop des Don Bosco Verlags. Das Haltestellen-Schild ist ihnen jedoch bekannt. An diesem können sich Kinder, die ihre Arbeit beendet haben, treffen und in Partnerarbeit ihre Ergebnisse vorstellen und besprechen. Jedes Kind hat in den Stunden davor im Rahmen dieser Unterrichtsreihe eine eigene Wörtersammlung angelegt, weshalb dieses Heft als individueller Wortspeicher in der Klasse etabliert ist und sie gleichzeitig dazu motiviert, weitere Wörter für die große Wörterfabrik zu sammeln – der Schwerpunkt liegt jedoch zunächst auf das Sammeln und Schreiben von Nomen, da sie seit den Herbstferien 2016 eingeführt wurden und den Kindern präsent sind. Der Umgang mit den Wörterschlangen ist den Schülerinnen und Schülern soweit bekannt, da sie als Aufgabe in einer Lernstandserhebung zum Bereich "Lesen" eingesetzt wurden.
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Eine Differenzierung ergibt sich zunächst bei der Wahl der Wörterschlange: Im Klassenraum sind leichte, mittlere und schwierige Wörterschlangen zu finden, die jeweils unterschiedliche Lesekompetenzen ansprechen. Eine weitere Differenzierung ergibt sich aus der Bearbeitung der Aufgabenstellung. Leistungsschwache Kinder können versuchen alle Nomen zu erkennen, abzuschneiden und zu sortieren, im Anschluss daran jedoch nur eine thematisch gleiche Wortsammlung (anstatt drei) erstellen. Leistungsstarke Kinder können hingegen alle neun Wörter zu je drei Wortsammlungen ordnen und ggf. sogar eine eigene Wortsammlung erstellen. Diese Sammlung ist zum einen für die Schülerinnen und Schüler bedeutsam und zum anderen können sie in den nachfolgenden Unterrichtsstunden genutzt oder erweitern werden. Die große Wörterfabrik (eBook, PDF) von Agnès De Lestrade - Portofrei bei bücher.de. Denn "um den Wortschatz von Kindern zu erweitern und zu vertiefen, sollte in der Grundschule eine gezielte Wortschatzarbeit stattfinden, die Strategien zur Klärung von Wortbedeutungen sowie metasprachliches Wissen vermittelt. "
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In kleinen Gruppen wurde nun fleißig nach Wörtern auf dem Schulgelände gesucht. Äußerst ideenreich wurde diese Aufgabe von allen umgesetzt. Bei der anschließenden Arbeit an der Collage wählten die Kinder Wörter aus ihrer Sammlung und machten sie so zu etwas Besonderem. Die Wörter wurden zunächst kategorisiert. Es gab Sommerwörter, Quatschwörter, Sonderangebote, böse Wörter, …
Nun wurden die "Maschinen zur Wörterproduktion" auf der Collage damit gefüllt. Es wurde viel gelacht und gescherzt, dem Erfindergeist waren keine Grenzen gesetzt. Am Ende präsentierten die Kinder nicht nur ihr Ergebnis, sondern auch lautmalerisch ihr eigenes Lieblingswort. Die entstandenen Collagen sind in den Kitas zu sehen. Vielen Dank an die Erzieherschülerinnen der Janusz-Korczak-Schule, die Erzieherinnen unserer Kooperationskitas und besonders an Frau Blätter! Die große wörterfabrik unterrichtsmaterial. Ines Tesch
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This page(s) are not visible in the preview. 5. Verlaufsplan 6. Literatur- und Medienverzeichnis Bartnitzky, Horst (2015): Sprachunterricht heute. 18. Auflage. Berlin: Cornelsen Schulverlage GmbH. Junger VBE im Verband Bildung und Erziehung e. V. (Hrsg. ) (2017): Bilderbücher im Deutsch- und Englischunterricht. E[LAA]N – Magazin für Lehramtsanwärter/-innen. Nr. 63. Januar 2017. Berlin: dbb verlag gmbh. Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg. ) (2008): Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Frechen. Wespel, Manfred (2008): Nie der Worte zu viel. Den Wortschatz erweitern und vertiefen. In: Grundschu.....