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Der russische Energiekonzern Gazprom stoppt die Lieferungen von Erdgas nach Polen über die Jamal-Pipeline. ()
Die Lieferungen liefen jedoch laut Bulgariens Energieminister Aleksandar Nikolow am Morgen zunächst weiter. ()
Flugzeughersteller Airbus und US-Konkurrent Boeing stellen ihre Lieferungen an russische Fluggesellschaften ein, gaben beide Unternehmen am 1. März bekannt. ()
Der Kreml hatte zum ersten Mal die Lieferungen an einen Abnehmer im Westen eingestellt und damit offen Vertragsbruch begangen. ()
Polens staatliches Unternehmen PGNiG hatte angekündigt, dass die Lieferungen von Gazprom über die Ukraine und Belarus am Mittwoch um 8. 00 Uhr (0600 GMT) eingestellt werden würden. ()
Weitere Details zu Lieferungen gingen aus der Mitteilung des Ministeriums nicht hervor. Sätze kürzen deutsch englisch. ()
Erst am Dienstag kündigte die Bundesregierung solche Lieferungen nun an, Mittwoch einigten sich Regierung und Opposition auf einen gemeinsamen Antrag. ()
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Sätze
Die Gemeinde Menzingen stellt bei der Unterbringung von Geflüchteten aus der Ukraine eine ausserordentlich grosse Zahl an Wohnplätzen zur Verfügung. ()
Zahlen haben sich gegenüber dem Vortag nach einer Überprüfung verändert, weil die Daten um Wegzüge von Geflüchteten aus dem Landkreis Fürstenfeldbruck, Verlegungen in andere Unterkünfte und Mehrfachmeldungen korrigiert wurden. ()
Die Unterbringung der Geflüchteten erfolgt gegen eine Aufwandsentschädigung von 150 Euro pro volljähriger Person pro Kalendermonat ab Zeitpunkt der Registrierung der Geflüchteten durch die Stadt Jena. ()
Das Problem ist, dass all das jetzt nur als Ausnahme für Ukrainer*innen und nicht für alle Geflüchteten gelten soll. Sätze kürzen deutsch de. ()
Dort sind auch weitere Informationen für die Unterbringung von Geflüchteten zu finden. ()
Die für heutigen Dienstag erwarteten 150 Geflüchteten kommen einen Tag später. ()
Wer mitmachen und die Geflüchteten aus der Ukraine mit seiner Hilfe unterstützen möchte, kann sich per E-Mail an jutta.
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Umsetzung Die Leitfrage der Unterrichtseinheit lautet: Wie sieht der Arbeitsalltag in Berufen aus, in denen Umwelt- und Klimaschutz eine große Rolle spielen? Einstieg Zu Beginn der Unterrichtseinheit stellt die Lehrkraft das Thema der Unterrichtseinheit vor: Berufe im Umwelt- und Klimaschutz. Anschließend präsentiert sie die ersten fünf Motive der Bilderserie Die Vielfalt der Berufe im Umwelt- und Klimaschutz. Hinweis zur Differenzierung: Die weiteren Motive beschreiben Berufe, die den Schüler*innen schwerer zu erklären sind. Je nach Leistungsniveau können jedoch auch diese präsentiert werden. Die Lehrkraft fordert die Schüler*innen auf, im Plenum zu beschreiben, auf welche Weise die verschiedenen Berufe die Umwelt und das Klima schützen. Wer arbeitet für die Umwelt? (Basisvariante) | Umwelt im Unterricht: Materialien und Service für Lehrkräfte – BMUV-Bildungsservice | Umwelt im Unterricht. Dafür präsentiert sie an dem Smartboard/an der Tafel die in den Materialien genannten Satzteile. Sie bittet die Schüler*innen, die Satzanfänge (zum Beispiel: "Forstwirt*innen tun etwas für die Umwelt, indem... ") mit den passenden Satzenden zu verbinden (zum Beispiel "... sie den Wald pflegen und sich um Bäume kümmern").
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| Unterrichtsvorschlag
Grundschule
Die Schüler*innen ergänzen in Kleingruppen vorgegebene kurze Theaterstücke über verschiedene Berufe aus dem Bereich Umwelt und Klima und stellen diese im Plenum vor. Überblick über den Unterrichtsverlauf Einstieg: Die Schüler*innen lernen mithilfe ausgewählter Motive der Bilderserie und vorgegebener Sätze Berufe kennen, bei denen Umwelt- und Klimaschutz eine große Rolle spielen. Arbeitsphase: Die Schüler*innen ergänzen in Gruppen vorgegebene Drehbücher für Theaterstücke, in denen die Arbeitsbereiche der verschiedenen Berufe dargestellt werden. Abschluss: Die Schüler*innen stellen ihre Theaterstücke im Plenum vor und überlegen gemeinsam weitere Möglichkeiten, um im Beruf Umwelt und Klima zu schützen. Kompetenzen und Ziele Die Schüler*innen … erarbeiten Merkmale von ausgewählten Berufen aus dem Bereich Klima- und Umweltschutz, indem sie vorgegebene Satzteile kombinieren, verbessern ihre Methoden- und Präsentationskompetenz durch die Fortführung und Aufführung eines eigenen, themenbezogenen Theaterstücks, erweitern ihre Sozial- und Kommunikationskompetenz durch die Teilnahme an Gesprächen und einer Gruppenarbeit.
B. Fachpersonen 5. Ich lese mein Material (Texte/Bücher) durch und schaue die Bilder an (evtl. mit Post-it markieren! ). 6. Brauchbare (! ) Texte drucke ich aus (Internet) und/oder kopiere sie mir aus Büchern. 7. Ich streiche Wichtiges auf den Ausdrücken/Kopien mit Leuchtstift jedes 13. Wort Stichworte). an (Etwa 8. Ich überlege mir ca. 6 Titel (z. Grösse, 2. Lebensweise, 3. Nahrung, 4. Körperbau, 5. Jagdart, 6. Fortpflanzung, 7. Spezielles,. ). 9. Ich schreibe die Titel auf einzelne linierte A4 Blätter (oben). 10. Ich suche zu jedem Titel ca. 3-5 wichtige Informationen und schreibe sie in Stichwörtern unterhalb der Titel auf (keine ganzen Sätze! ). Sätze kürzen deutsch http. 11. Zu jedem Stichwort schreibe ich nun gleich unterhalb eigene (! ) 2-6 Sätze. 12. Die A4 Blätter bringe ich in die richtige Reihenfolge und lasse sie durch Herrn Roduner überprüfen. 13. Die Stichworte schreibe ich für mich gut lesbar mit Bleistift auf A6-Kärtchen (einseitig! ). 14. Den korrigierten Text schreibe ich mit dem Füller ins Reine (jeder Titel auf ein neues Blatt!