Voraussetzung für die Erreichung dieses Ziels ist die Befähigung zum sachgemäßen und bewussten Umgang mit der jeweiligen Standardsprache bzw. mit Sprache und Sprachlichkeit überhaupt.
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Mit der Einführung der Reife- und Diplomprüfung in der Unterrichtssprache (Deutsch und in einigen Bundesländern auch die Volksgruppensprachen Kroatisch, Slowenisch und Ungarisch) verbinden sich wesentliche Fortschritte, die Lernenden und Lehrenden in Form objektiver, zuverlässiger und vergleichbarer Aufgabenstellungen zugutekommen. Das Konzept für die standardisierten Klausuren in der Unterrichtssprache wurde von einer im September 2008 eingesetzten Arbeitsgruppe unter der Leitung von Univ. -Prof. Mag. Unterrichtssprache. Dr. Werner Wintersteiner entwickelt. Die folgenden Darstellungen beruhen in ihren Grundsätzen auf den Ergebnissen dieser Arbeitsgruppe. Fachspezifische Kompetenzen
Ziel des Deutsch-, Kroatisch-, Slowenisch- bzw. Ungarisch-Unterrichts ist es, Schülerinnen und Schüler als sozial und politisch "mündige" Bürgerinnen und Bürger zu befähigen, an den wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklungen, aber auch an Diskursen zu gesellschaftspolitischen Themen teilzuhaben ("Allgemeinbildung", "Berufs(vor)bildung").
Durch das Hören, Mitlesen und Modellernen können die Schülerinnen und Schüler ihre Leseflüssigkeit – auch von zu Hause aus – verbessern und steigern. Lehrerinnen und Lehrer können sich im FiLBY-2-Selbstlernkurs ausgiebig über die theoretischen Hintergründe und Ideen des Trainings informieren. Dort finden Sie auch weiterführende Informationen, etwa zur Diagnostik oder zur Analyse der Textschwierigkeit. Hier geht's außerdem zu zwei Links des Bayerischen Rundfunks mit weiteren Informationen zu FiLBY:
" Mit den Ohren besser Lesen lernen ", ein Beitrag von Judith Schönicke vom BR, 28. 08. 2019
"Das Projekt Filby wird wissenschaftlich begleitet": Kurzbericht über FiLBY von Judith Schönicke vom BR, zu Besuch an der Grundschule am Bauhausplatz in München und im Gespräch mit Frau Prof. Dr. Sachtexte lesen und verstehen pdf online. Anita Schilcher und Dr. Johannes Wild von der Universität Regensburg, 06. 12. 2019