Auswertung einer thematischen Karte
Gegenüber der Wirklichkeit generalisiert, also verallgemeinert eine Karte. Thematische Karten geben nicht ein nur verallgemeinertes Abbild der Wirklichkeit wieder, anders als physische Karten. Sie beschränken sich meist auf ein eng begrenztes Thema, z. B. Wirtschaft, natürliche Vegetation, Klima, Bevölkerungsdichte, o. ä. und arbeiten dieses Thema mit Hilfe von farbigen Füllungen und/oder Schraffuren und Signaturen (Zeichen) auf. Wie geht man nun an eine thematische Karte heran? Überschrift/Thema: zuerst muss das in der Karte behandelte Thema festgestellt werden, dazu liest man genau die Kartenüberschrift Evtl. ist es schon hier notwendig, zusätzliche Informationen zur Klärung des Themas heranzuziehen, etwa aus einem Lexikon. Karteneinordnung: im zweiten Schritt muss die Karte in den Raum eingeordnet werden. D. h., festgestellt werden sollte der gezeigte Kartenausschnitt, seine Lage im Großraum, z. im Land oder Kontinent, und der Maßstab der Karte. Legende lesen: kennt man Thema und genaue Lage des Kartenausschnitts, so müssen vor einer echten Auswertung der thematischen Karte die Zeichen, die auf der Karte erscheinen entschlüsselt werden.
- Thematische Karten erstellen und auswerten | Esri Deutschland
- Ernst Klett Verlag - TERRA Gymnasium Sekundarstufe I - Lehrwerk Medienkompetenz
- Geolinde - Thematische Karte
Thematische Karten Erstellen Und Auswerten | Esri Deutschland
Kartenvorlage / Basiskarte erstellen
Erstelle eine Umrisskarte bzw. 'physische Karte im Kopf' mit Maßstab. 2. Kartenvorlage / Basiskarte beschriften
Bezeichne zur Orientierung topographische Strukturen (z. Gebirge, Gewässer, Städte)
3. Layout für thematische Karte entwickeln
kurzen, treffenden Titel als Überschrift entwickeln
Nordpfeil benennen
Datum benennen
Raum für Legende festlegen
Datenquellen nennen
4. Legende (Zeichenerklärung) erstellen
Entwickle die Legende der Karte, z. mit
Signaturen
A) Punkt-, B)Linien-, C)Flächensignaturen
Symbole
einprägsame Bildzeichen
Schraffuren/Raster/Farbintensitäten
je höher der Wertebereich, desto enger die Schraffur/das Raster bzw. desto dunkler die Farbe
Namen, Buchstaben, Ziffern
Die Position der Kartenzeichen beantworten die Frage: Was ist wo? Die Größe bzw. Dichte der Kartenzeichen beantworten die Frage: Wie bedeutsam bzw. wieviel bzw. welche Dichte ist wo
Die unterschiedliche Bedeutung gleichartiger Zeichen kann für ein Ranking z. in unterschiedlicher Größe oder Farbintensität der Zeichen dargestellt werden.
Ernst Klett Verlag - Terra Gymnasium Sekundarstufe I - Lehrwerk Medienkompetenz
Evtl. : Vergleich der Weltwirtschaftsregionen auf der Grundlage der Kartenergebnisse. Material: thematische Karten der Stammgruppen (Phase III)
Arbeitsschritte bei einer fragengeleiteten Kartenanalyse:
Beispiel: Weltwirtschaftsregion China
1. Orientierung
Beachte den Kartentyp und den Maßstab. Ordne den Kartenausschnitt räumlich ein. z. B. Wirtschaftskarte (Maßstab 1:16 000 000)
z. Ostasien
2. Karte beschreiben
Welcher Karteninhalt wird dargestellt? Wo sind bedeutende Objekte? Wie viele sind es? Wie sind sie verteilt? z. Industrie, Dienstleitungszentren …
v. a. im Osten Chinas (Küste, Huang He u. Jangtsekiang), v. auf Städte konzentriert
3. Kartendetails analysieren
Folgende Methoden helfen die Komplexität einer Karte zu reduzieren:
a) Lupenmethode
Analysiere Einzelinhalte durch Betrachtung ausgewählter Signaturen. b) Schichtenmethode
Analysiere ein Themenfeld durch Betrachtung ausgewählter thematische Schichten. Die für die Beantwortung der Fragestellung nicht notwendigen Kartenschichten werden dabei ausgeblendet.
Geolinde - Thematische Karte
Medienanalyse: Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
die Medien Luftbild und Karte kennen und unterscheiden
Die ganze Welt in einem Buch
Atlas als Medium kennen
TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 32/33
Google Earth als alternatives Medium zur Wegbeschreibung kennen
das Medium Satellitenbild in seiner Bedeutung kennen
Globalisierung: Was ist das? Entwicklung der Kommunikationsmedien kennen
TERRA 3 (978-3-12-104620-1) und eBook (ECG50077EBA12), S. 118/119
Meinungsbildung: Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
interessegeleitete Setzung und Aufbereitung von Themen erkennen
Identitätsbildung: Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen
Herausforderungen von Medien für Realitätswahrnehmung erkennen
TERRA 3 (978-3-12-104620-1) und eBook (ECG50077EBA12), S.
schon behandelt worden sein... ):
1. Thema: Islam in Afrika (die Karte ist englisch beschriftet)
2. Karteneinordnung: Kontinent Afrika, Maßstab:...................
3. Legende: grün: Islam vorherrschend, grün schraffiert: größere islamische Minderheiten
4...............
5...............
4. und 5. kann mit dem notwendigen Hintergrundwissen selber geklärt werden. Hilfen dazu gibt es auf der Afrikaseite von geolinde!
Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
5. Schuljahr
Umgang mit Menüsteuerung, Symbolen, Werkzeugen
z. B. Stift, Marker, Lesezeichen, Navigation im Buch
TERRA 1 eBook (ECG50075EBA12)
Von Höhenlinien und Höhenprofilen
ein Höhenprofil mit Google Earth erstellen
TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 30/31
Sich orientieren im Gelände
GPS kennen
TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 36
Mit Google Earth entdecken
Google Earth kennen und einsetzen
TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 38/39
Meinen Schulweg in Google Earth zeichnen
TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 40/41
Eine Befragung durchführen
Fragebogen mittels Computerprogramm erstellen
TERRA 1 (978-3-12-104618-8) und eBook (ECG50075EBA12), S. 192/193
7. Schuljahr
TERRA 2 eBook (ECG50076EBA12)
Mit einem Geoportal die Hochwassergefährdung analysieren
mit Geoportalen arbeiten
TERRA 2 (978-3-12-104619-5) und eBook (ECG50076EBA12), S.