Textbezogenes Argumentieren Analysieren Sie, wie der Autor Jan Wiele seine Position zu Chancen und Risiken des Videoportals Youtube argumentativ entwickelt. Berücksichtigen Sie dabei auch ausgewählte sprachliche Mittel. (Die Dialektik der Bauchnabelfluse – erschienen am 25. 02. 2013 in der FAZ; Anm. Abiunity - "Erörtern sie die Position des Autors" Hilfe!. d. Red. ) Erörtern Sie die Position des Autors Jan Wiele zum Videoportal Youtube. Beziehen Sie dabei eigene Medienerfahrungen ein. Auch im Video: Sprachfehler im Alltag - Diesen einen Sprachfehler sollten Sie sich unbedingt abgewöhnen
Stellung Zur Position Des Autors Nehmen? (Schule, Deutsch, Erörterung)
Arbeiten Sie stets nah am Sachtext und belegen Sie Ihre Aussagen an diesem. Zitieren Sie aus dem Text um den Standpunkt des Autors zu verdeutlichen. Ebenso wichtig ist es, am Text Merkmale für die vorliegende Textart aufzuzeigen. Erörtern Sie formale Gestaltungsaspekte wie Länge, Struktur und Aufbau des Sachtextes. Achten Sie auch auf Sprache und Wortwahl. Zeigen Sie die Verwendung rhetorischer Mittel auf. Hauptteil der Sachtexterörterung - inhaltliche Analyse
Anschließend setzen Sie sich mit dem vom Autor des Sachtextes vorgegebenen Thema auseinander und erörtern dessen Position am Text. Erörtern sie die position des autors. Gehen Sie auf die Aussageabsicht des Autors ein. Stellen Sie seine Position fest (neutral, bestimmte Meinung). Zeigen Sie, wie der Autor eine mögliche Position im Sachtext wiedergibt und wie er versucht diese überzeugend darzustellen. Stellen Sie das Thema in einen größeren Zusammenhang und erörtern Sie es im Diskurs. Schluss der Sachtexterörterung
Zeigen Sie mögliche Folgen, Errungenschaften des Sachtextes auf.
Abiunity - &Quot;Erörtern Sie Die Position Des Autors&Quot; Hilfe!
Aufgabe ohnehin nur 31 Punkte erreicht werden konnten. Ich werde wahrscheinlich ohnehin nichts mehr an der Note und meiner Punktzahl drehen können, auch wenn ich meinem Lehrer hier verschiedene Antworten vorlege, dennoch würde mich interessieren, ob ihr die Aspekte in der Aufgabe beachtet hättet, obwohl sie nicht in der Aufgabenstellung explizit genannt werden. Stellung zur Position des Autors nehmen? (Schule, Deutsch, Erörterung). Aus anderen Fächern (Philosophie, Pädagogik,... ) kenne ich nämlich sehr ähnliche Aufgabenstellungen in denen die genannten Aspekte nicht erforderlich sind. Also, hättet ihr den Aspekt, wie Schlüssig sie die in der Aufgabe gegebene Aussage in ihrem Text belegt beachtet oder hättet ihr es so wie ich und ein paar andere auch außen vor gelassen, weil es einfach nicht in der Aufgabestellung erwähnt wird? LG Kevidiffel
So Schreiben Sie Eine Sachtexterörterung
2016 um 14:49 Uhr
#340414
Zitat: Original von blaires
Super danke, also so wie mein zweites Beispiel?! 20. 2016 um 14:52 Uhr
#340416
Zitat: Original von christin710
Richtig
Ich bin in der Q2 (12. Klasse) auf einem Gymnasium im Grundkurs Deutsch. Als Thema für die Klausur hatten wir Sachtextanalysen und hatten als Text in der Klausur den Zeitungsartikel "Mal ein Lungenbrötchen reinziehen" von Tanja Dückers. Unsere Aufgaben waren folgende:
Aufgabe 1: Analysieren Sie den Text von Tanja Dückers "Mal ein Lungenbrötchen reinziehen" im Hinblick auf die Kernaussagen und den Argumentationsgang und gehen Sie auf ausgewählte sprachlich-stilistische Gestaltungsmittel ein. Aufgabe 2: Nehmen Sie anschließend Stellung zu der Aussage der Unterberschrift: "Die meisten Deutschen glauben, ihre Sprache sei vom Verfall bedroht. Ein Irrtum" und beziehen Sie dabei eigene Positionen und Kenntnisse aus dem Unterricht differenziert mit in die Überlegung ein. Nun stand im Erwartungshorizont zur zweiten Aufgabe folgender Aspekt:
"nimmt differenziert Stellung zu dieser Aussage z. B. So schreiben Sie eine Sachtexterörterung. :
(teilweise) nachvollziehbar, da Dückers ihre Position gut belegt (Argumente vieler Fachleute, Autoritäten)... [weitere Aspekte, die auf die Schlüssigkeit des Textes bezogen sind]
Die anderen, die diesen Aspekt nicht beachtet haben - wo ich auch zu gehöre - haben damit 10 Punkte verloren, wobei bei der 2.
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