Dieser stellt den neutralen Reiz oder Stimulus (NS) dar, worauf im Normalfall eine neutrale Reaktion (NR) des Jungen hervorgeht, da die Person im Kittel keine Gefahr darstellt. Die starken Schmerzen jedoch sind ein unbedingter Reiz (US), auf den eine unbedingte Reaktion (UR) folgt, da Paul gar nicht anders kann, als zu weinen und zu schreien. NS, NR, US und UR bilden also die Ausgangssituation. Der folgende Lernprozess ist nun eine Koppelung von NS und US, dem die UR folgt. Paul verbindet seine Schmerzen mit der Person im weißen Kittel, es entsteht eine Reiz -Reaktionsverbindung. Als Paul eine Woche später den Friseur in seinem weißen Kittel sieht, verbindet er dies wieder mit den starken Schmerzen nach seiner Operation. Die Person im Kittel ist zu einem konditionierten (bedingten) Reiz (CS) geworden, worauf unweigerlich eine konditionierte Reaktion (CR) folgt. Pädagogik Klausur Operante Konditionierung, Behaviorismus, Lernen am Modell? (Schule, Psychologie, Unterricht). Paul fängt wieder an zu weinen und zu schreien. Da seine Angst nicht auf eine bestimmte Person bezogen ist, sondern auf eine beliebige Person in einem weißen Kittel, ist es für den Friseur möglich, Paul nach Feierabend zu Hause ohne Kittel die Haare zu schneiden.
- Behavioristische Lerntheorien - Klausur mit Lösung | Lernen und Erziehung
- Pädagogik Klausur Operante Konditionierung, Behaviorismus, Lernen am Modell? (Schule, Psychologie, Unterricht)
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Behavioristische Lerntheorien - Klausur Mit LÖSung | Lernen Und Erziehung
Nach der Behandlung hat Eva jetzt manchmal mehr gegessen als manch anderes Kind. Aufgabe 2) Durch die schweren Familiären Verhältnisse des Kindes das ihre Mutter sich gar nicht um ihre Tochter kümmert und ihr Vater kaum Zuhause ist und sich betrinkt. Noch dazu kommt, dass sie in der Schule keine Kontakte hat und sie sich selber Body Shamed. Sie ist unzufrieden mit Ihrem Körper und empfindet sich als zu dick. Sie zwingt sich selber zum abnehmen und ihre Freundin half ihr mit zwei Kalorientabellen, wo sie dann Ihre ernährung Dokumentieren kann. Behavioristische Lerntheorien - Klausur mit Lösung | Lernen und Erziehung. Sie sagt selber, dass sie gerne etwas essen würde jedoch nicht kann, weil sie dann sofort wieder die Kalorientabelle im kopf hatte und sich selber nicht dazu brachte zu essen. Vermutlich will sie auch abnehmen, da sie eventuell mehr freunde haben möchte und sie vor der starken gewichtsabnahme eher als korpulent galt. Da sich Mädchen in dem alter auch miteinander vergleichen und anfangen sich für Jungen zu interessieren kann es gut möglich sein, dass sie in ihrem Sozialen Umfeld als "schön" gelten wollte.
Pädagogik Klausur Operante Konditionierung, Behaviorismus, Lernen Am Modell? (Schule, Psychologie, Unterricht)
2. Klassenarbeit / Schulaufgabe
Pädagogik, Klasse 11
Deutschland / Nordrhein-Westfalen
- Schulart Gymnasium/FOS
Inhalt des Dokuments
Klausur zur Fallbeispielanalyse, geeignet für das 2. Halbjahr der EF (11. Stufe)
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Das operante Konditionieren - Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Jülich (mit Arbeitsblatt) Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Jülich Unterrichtsentwurf zum 2. Unterrichtsbesuch I. Datenvorspann: Studienreferendar/-in: Schule: Fach: Pädagogik Datum: Zeit:9:40 Uhr- 10:25 Uhr (3. Stunde) Raum:B227 Klasse/Kurs: GK 4 Pädagogik EF Fachlehrer/-in: Fachleiter/-in: Kernseminarleiter/-in: II. Thema der Unterrichtsstunde: Auf welche Weise lässt sich unser Verhalten beeinflussen? Eine induktive Einführung in die Formen des Operanten Konditionierens anhand ausgewählter Beispielsituationen. III. Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler sollen auf Basis eines Experiments und der Bearbeitung ausgewählter Fallbeispiele die vier verschiedenen Operanten Konditionierungsformen nennen und zuordnen, sowie begründete Handlungskonsequenzen zu einem pädagogischen Fallbeispiel entwickeln. Teilziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen IV. Die Unterrichtsreihe: Thema der Unterrichtsreihe: Wie lernen Kinder?
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