Seine inneren Zustände und seine persönliche Bewerkstelligung mit der Außenwelt, wie z. B. seine eigentümliche Außenwirkung, nehmen sehr viel Raum ein und bleiben Fokus der Geschichte. Die gesamte Erzählung hat dabei aber durchweg einen schaurigen Charakter, der aus der in der Romantik entwickelten Untergattung "Schauerromantik" herrührt. Diese Art der Romantik ist auf ein pessimistisches Menschenbild ausgerichtet und wird daher auch Schwarze Romantik genannt. Im Gegensatz zum Menschenbild der Aufklärung, wo der Mensch durch Gebrauch seines Verstandes positiv aus einer Situation hervorgehen kann, führt die Schauerromatik dramatische Schicksale mit tragischem Ende auf. Vorbild hierfür waren unter anderem die in England populären Schauerromane. In "Der Sandmann" sind es Coppelius, ein Mann, der vermutlich Augen aussticht und mit diesen alchemistische Experimente treibt, sowie Nathanael, der von der bloßen Vorstellung dieses Manns traumatisiert und schließlich wahnsinnig wird, die dieses Werk Hoffmanns zu einem Werk der Schauerromantik machen.
Der Sandmann Romantik Videos
Die von E. T. A.
Hoffmann verfasste Novelle Der Sandmann
erzählt die Geschichte des Studenten Nathanaels, der im Laufe seines kurzen
Lebens allmählich dem Wahnsinn verfällt und letztendlich Selbstmord begeht. Erschienen ist das Werk im Jahr 1816 zur Zeit der Spätromantik, von der E. A.
Hoffmann einer der wichtigsten Vertreter ist. Die Einordnung in die
Epoche der Romantik lässt sich sehr leicht an einigen Aspekten festmachen:
Zum einen kam es im
Laufe der Epoche der Romantik auf, sich mehr und mehr auch mit der psychischen
Verfassung der Protagonisten auseinanderzusetzen. Dadurch, dass
Gefühlsbetontheit und Emotionalität im Fokus standen, wuchs auch das Interesse
an der mentalen Verfassung und der seelischen Entwicklung von Figuren. Dies
wird im Sandmann durch den sich über Jahrzehnte vollziehenden Verfall zum
Wahnsinn seitens Nathanaels sehr deutlich und kann auch daran fest gemacht
werden, dass es letztendlich fast nur sein persönliches Schicksal ist, welches
behandelt wird. Das Leben der anderen Figuren und auch tiefere
Charakterisierungen von ihnen finden sich in der Form nicht; sie bleiben eher
oberflächlich beschrieben.
Der Sandmann Romantik Restaurant
Manchmal blieb er lange weg, dann kam er öfter
hintereinander. Jahrelang dauerte das, und nicht gewöhnen konnte ich mich an den unheimlichen Spuk, nicht bleicher wurde in mir das Bild des grausigen
Sandmanns. Sein Umgang mit dem Vater fing an meine Fantasie immer mehr und mehr zu beschäftigen: den Vater darum zu befragen hielt mich eine
unüberwindliche Scheu zurück, aber selbst - selbst das Geheimnis zu erforschen, den fabelhaften Sandmann zu sehen, dazu keimte mit den Jahren immer mehr
die Lust in mir empor. Der Sandmann hatte mich auf die Bahn des Wunderbaren, Abenteuerlichen gebracht, das so schon leicht im kindlichen Gemüt sich
einnistet. Nichts war mir lieber, als schauerliche Geschichten von Kobolten, Hexen, Däumlingen usw. zu hören oder zu lesen; aber obenan stand immer der
Sandmann, den ich in den seltsamsten, abscheulichsten Gestalten überall auf Tische, Schränke und Wände mit Kreide, Kohle, hinzeichnete. Als ich zehn Jahre
alt geworden, wies mich die Mutter aus der Kinderstube in ein Kämmerchen, das auf dem Korridor unfern von meines Vaters Zimmer lag.
In der Hauptsache stehen sich nicht verschiedene Menschen gegenüber, die entweder dem Verstand oder dem Unterbewussten zugetan sind, sondern beide Kräfte in einer Person, die sich dann mit ihrer Außenwelt auseinandersetzen muss. Nachtstücke sind oft auch durch den Glauben an ein "böses Prinzip" geprägt. Der emotionale Mensch scheint durch eine übersinnliche Macht bedroht, die sein Leben kontrolliert und beeinflusst. Angst und Faszination gegenüber dieser Macht sind dabei konkurrierende Gefühle im Individuum. Für Hoffmann scheint es keinen befriedigenden Ausweg aus dieser Situation zu geben. Das Individuum kann dem Wahnsinn verfallen, den Tod suchen oder sich dem gesellschaftlichen Gefüge unterordnen. [13]
[... ]
[1] Nehring (1997), S. 9
[2] vgl. Hoffmann (1971), Umschlag
[3] vgl. Nehring (1997), S. 9
[4] vgl. Schlosser (1983), S. 185, 187
[5] Fuchs (2001), Umschlag
[6] ebd., S. 17
[7] vgl. Fuchs (2001), S. 13-18
[8] vgl. 9-12
[9] vgl. ebd., S. 23
[10] vgl. Harnischfeger (1988), S. 122-128
[11] vgl. 223, 224
[12] vgl. Kremer (1993), S. 146
[13] vgl. Janssen (1986), S. 262-269
Ende der Leseprobe aus 16 Seiten
Details
Titel
Aufklärung und Romantik in E. Hoffmanns Erzählung "Der Sandmann"
Hochschule
Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
Note
1
Autor
Jennifer Werner (Autor:in)
Jahr
2004
Seiten
16
Katalognummer
V43689
ISBN (eBook)
9783638414333
Dateigröße
493 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Aufklärung,
Romantik,
Hoffmanns,
Erzählung,
Sandmann
Preis (Ebook)
13.
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Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für zweite und dritte Klassen. WRT 2+.
Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test - Lexikon Der Psychologie
Klassen, 3. aktualisierte und neu normierte Auflage, Hogrefe Schultests 2017)
Zur Verdeutlichung führen wir hier eine Tabelle aus einem Test für die dritte und vierte Klasse an, der Prozentränge von Tests und Zensuren nebeneinanderstellt:
Prozentränge
Zensuren
91 – 100
1
75 – 90
2
50 -74
3
25 – 49
4
9 – 24
5
0 – 8
6
(vgl. P. Rechtschreibtests für Schulen - Legasthenie-Therapie (LRS). Birkel, WRT 3+, Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für dritte und vierte Klassen, Hogrefe 2007)
Die an den Noten orientierte Lese- und Rechtschreibschwierigkeit (LRS) ist daher von der Lese- und Rechtschreibstörung zu unterscheiden. Nach dem Schulerlass ist den Schülerinnen und Schülern bei einer über einen bestimmten Zeitraum bestehenden mangelhaften Leistung in der Rechtschreibung oder beim Lesen ein Nachteilsausgleich zu gewähren. Wendet man das Notenmaß aber auf den Test an, so gehören alle Kinder mit Prozenträngen von 0 – 24 zu der Gruppe der zu fördernden Kinder und nicht nur die, deren Prozentrang zwischen 0 – 15 liegt. Rechtschreibtests
Es gibt viele Rechtschreibtests, wovon die meisten bei der Testzentrale aufgelistet sind.
Wrt 1+ - Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test Für Erste Und Zweite Klassen – Hogrefe Verlag
Vorbemerkung zum Verhältnis von Test-Prozenträngen und Noten
In den Schulen in NRW gibt es neben der Legasthenie-Diagnose durch Sonderpädagogen oder den Schulpsychologischen Dienst einen Erlass für Schüler und Schülerinnen mit besonderen Schwierigkeiten bei der Aneignung des Lesens und Schreibens (vgl. unsere allgemeine Eingangsseite). Für seine Geltung ist nicht zwingend eine Diagnose nach ICD10 oder S3-Leitlinie notwendig, da er die Kinder an Leistungsstufen / Noten misst. Diese stimmen aber nicht mit den Prozenträngen überein, die für die Legasthenie gelten. Ordnet man die Prozentbereiche eines Tests den Leistungsstufen der Schule zu, so ergibt sich die Einteilung der 100% in Viertel von 25%. WRT 1+ - Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für erste und zweite Klassen – Hogrefe Verlag. Dabei ist der Prozentbereich von 26 – 75, das sind 50% der Population, durchschnittlich. Der Bereich von 11-25 (das sind 15% der Population) ist unterdurchschnittlich und der Prozentbereich von 0 – 10 (das sind 10% der Population) als schwach bis sehr schwach. (vgl. M. Grund u. a., DRT 4, Diagnostischer Rechtschreibtest für 4.
Rechtschreibtests Für Schulen - Legasthenie-Therapie (Lrs)
Einsatzbereich
In den letzten drei Monaten der 3. Klasse der Grundschule oder in den ersten drei Monaten des vierten Schuljahres und
in der Mitte des vierten Schuljahres (Januar und Februar). Inhalt
Der WRT 3+ ermöglicht die objektive und zuverlässige Überprüfung, inwieweit Schüler der 3. und 4. Grundschulklasse in der Lage sind, eine sorgfältig ausgewählte Stichprobe der dem Rechtschreib-Grundwortschatz der 3. Klasse angehörenden Wörter auch in der richtigen Schreibung zu beherrschen. Er liegt in parallelen, jeweils 55 Items umfassenden Langformen und in parallelen, jeweils 16 Items umfassenden Kurzformen (Survey-Tests) vor. Die Objektivität des Tests ist durch ausführliche Anleitung zur Durchführung, Auswertung und Interpretation (differenzierte Normen) gegeben. Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test für zweite und dritte Klassen. WRT 2+. | UB Bielefeld: Psychologische Tests. Verbessert wurde auch die Möglichkeit einer qualitativen Analyse der Rechtschreibfähigkeit. Auf jeweils einem gesonderten Bogen lassen sich jetzt auch die Graphemtreffer und die Fehlertypen im Sinne von Knapp (2004) auszählen, aus denen die Lehrer didaktische Konsequenzen für den weiteren Unterricht ableiten können.
Weingartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test Für Zweite Und Dritte Klassen. Wrt 2+. | Ub Bielefeld: Psychologische Tests
2007, P. Birkel, [, [DIA, EW, PÄD], Verfahren zur Erfassung der Rechtschreibleistung. AA jew. auf das Testkürzel bezogen. Die WRT 1+ bis 6+ ermöglichen die obj. und zuverlässige Überprüfung, inwieweit Schüler der entspr. Klassenstufe in der Lage sind, eine sorgfältig ausgewählte Stichprobe der dem jew. Rechtschreib-Grundwortschatz ( Rechtschreibtests) angehörenden Wörter auch in der richtigen Schreibung zu beherrschen. Normierung: Die Neunormierung der Tests führte zu Normen, die auf der Leistung von bundesweit jew. zw. 1200 und über 2000 Schülern beruhen. Es werden Prozentrang-Werte und PR-Bänder, T-Werte und T-Wert-Bänder sowie Notenvorschläge zur quant. Beurteilung der Schülerleistungen angeboten. Eine Besonderheit ist die Berechnung spez. Normen für Kinder mit anderer als dt. Muttersprache. Bearbeitungsdauer: Jeder Test kann in einer Unterrichtsstunde durchgeführt werden.
Einsatzbereich
In den letzten drei Monaten der 4. Klasse der Grundschule oder
in den ersten drei Monaten, in der Mitte und in den letzten drei Monaten des fünften Schuljahres der Hauptschule oder ähnlicher Schularten. Inhalt
Beim WRT 4+ handelt es sich um die veränderte Fassung des Grundwortschatz Rechtschreibtests für 4. und 5. Klassen (GRT 4+). Der WRT 4+ ermöglicht die objektive und zuverlässige Überprüfung, inwieweit Schüler der 4. Grundschulklasse oder 5. Hauptschulklasse (oder bei anderen Schulsystemen einer vergleichbaren 5. Klasse) in der Lage sind, eine sorgfältig ausgewählte Stichprobe der dem Rechtschreib-Grundwortschatz der 4. Klasse angehörenden Wörter auch in der richtigen Schreibung zu beherrschen. Er liegt in parallelen, jeweils 60 Items umfassenden Langformen und in parallelen, jeweils 20 Items umfassenden Kurzformen (Survey-Tests) vor. Die Objektivität des Tests ist durch ausführliche Anleitung zur Durchführung, Auswertung und Interpretation (differenzierte Normen) gegeben.
Einsatzbereich
In den letzten zwei Monaten der 1. Klasse der Grundschule (sobald alle Buchstaben eingeführt sind; Sommergeschichte Form A) oder in den ersten drei Monaten des 2. Schuljahres und in der Mitte des 2. Schuljahres (Januar/Februar; Wintergeschichte Form B). Inhalt
Der WRT 1+ ermöglicht die objektive und zuverlässige Überprüfung, inwieweit Schüler der 1. und 2. Grundschulklasse in der Lage sind, eine sorgfältig ausgewählte Stichprobe der dem Rechtschreib-Grundwortschatz der 1. Klasse angehörenden Wörter auch in der richtigen Schreibung zu beherrschen. Er liegt in jeweils 25 Items umfassenden Parallelformen vor. Das Verfahren wurde neu normiert. Verbessert wurde auch die Möglichkeit einer qualitativen Analyse der Rechtschreibfähigkeit. Auf jeweils einem gesonderten Bogen lassen sich jetzt auch die Graphemtreffer auszählen, was besonders zum Ende der Einführung des Alphabets interessant ist, und die Fehlertypen im Sinne von Knapp (2004), aus denen die Lehrer didaktische Konsequenzen für den weiteren Unterricht ableiten können.