Überraschend/spotten K Ja, das ist es! Weil der Vater glaubt, dass diese Botschaft von großer Bedeutung für das Christentum ist….! Außerdem ist niemand würdiger als du….! Überzeugend in Sachen T Than Me? Warum ist das so? Es wird nicht einfach sein und niemand ist so clever wie du! Was meinst du damit? Du kannst dich überall frei bewegen. Finde heraus, wie wir die Stadt erobern oder belagern können, ihre Schwächen, die Stärken und Schwächen von Saladin! Und erzähl uns davon! T Hm….! Wie lautet die Nachricht? K Das P. weiß genau, wie und wo, wie hart Saladin beim nächsten Mal von welcher Seite angreifen wird! Ihr sollt es König Phillip sagen! T Der P weiß das? Erstaunt K Ja, er weiß, dass….! Es wird dem König helfen, die Gefahr besser einzuschätzen….! Nathan der weise moderne sprache und. Allwissend, was für ein P.! Er will mich nicht zum Boten machen, er will mich zum Spion machen….!!!!!!!!! Sag ihm, dass du nicht….! Ich stehe in der Schuld des Sultans und kann ihn nicht verraten! Ich bin ein Templer, nur um zu kämpfen, nicht um zu spionieren!
Nathan Der Weise Moderne Sprache Tour
Nachfolgend finden Sie eine Liste der Länder, in die die Daten übertragen werden. Dies kann für verschiedene Zwecke der Fall sein, z. B. zum Speichern oder Verarbeiten. Weltweit
Datenempfänger
SIX Payment Services (Germany) GmbH
Global Data Protection Support
Langenhorner Chaussee 92-94, 22415 Hamburg
Die Schülerinnen und Schüler verwenden
Textauszüge, Bilder und Gegenstände und erstellen Collagen,
um Schlüsselszenen zu verdeutlichen. Mögliche Szenen wären Rückkehr Nathans (I, 1 – 2),
Ringparabel (III, 7), Schlusstableau (V, 8). Lessing interagiert mit dem heutigen Leser. Möglichkeiten
wären:
• Interview: Lessing kehrt zurück und begegnet
der modernen Welt. Er beurteilt, wie seine Ideen heute umgesetzt sind. Nathan der Weise - Kreative Ideen. • Brief:
Ein Brief Lessings an seine Nachkommen wird gefunden, indem er erklärt,
warum er den "Nathan" geschrieben hat. (Einbeziehung von Biographie,
Zeitgeschichte, Philosophie, Aussagen des Stücks, …) Die Schülerinnen und Schüler sollen in Form
eines Briefs, Tagebucheintrags oder Monologs Personen aus dem Stück
aus unterschiedlichen Perspektiven charakterisieren. Diese Charakterisierungen
sollen dann verglichen werden. Möglichkeiten wären:
• Nathan aus der Sicht von Recha,
Daja, Tempelherr, Saladin, Derwisch
• Tempelherr aus der Sicht
von Nathan, Recha, Daja, Saladin
• Saladin aus der Sicht von Sittah,
Nathan, Tempelherr, Derwisch Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit
einzelnen Szenenabschnitten befassen und unterschiedliche Möglichkeiten
des Sprachausdrucks üben (Betonung, Tonhöhe, Sprechgeschwindigkeit,
Mimik, …).