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Mit dem Vereinswettbewerb fördert lekker das Engagement für den sportlichen Nachwuchs in Berliner Sportvereinen. |
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Unter der Corona-Pandemie leiden auch die vielen, kleinen Berliner Sportvereine, die ohne die ehrenamtliche Arbeit ihrer Mitglieder nicht funktionieren würden. Daher hat lekker Energie den Förderbetrag für den 4. lekker Vereinswettbewerb auf 20. 000 Euro aufgestockt. Mit dem Online-Wettbewerb wird Berliner Sportvereinen eine Plattform gegeben, auf der sie ihr Engagement für den sportlichen Nachwuchs präsentieren können. Ganz im Sinne der Sportmetropole Berlin, für die Nachwuchsarbeit und Ehrenamt im Sport eine gewichtige Rolle spielen. Die Teilnahme am lekker Vereinswettbewerb ist bis zum 6. Oktober möglich, das Endergebnis steht am 8. Oktober fest. Alle Infos zum Wettbewerb findet man auf der Seite.
Lekker Vereinswettbewerb 2021 &Mdash; Sg Ac/Eintracht Berlin
lekker Vereinswettbewerb 2022
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lekker Energie GmbH
6. lekker Vereinswettbewerb startet – 25. 000 Euro für Berliner Sportvereine
Pressemitteilung Box-ID: 1107274
Invalidenstraße 17 a
10115
Berlin,
Deutschland
Ansprechpartner:in
Herr
Robert
Mosberg
+49 30 4309490
08. 04. 2022
25 Vereine erhalten Förderpreise - Sieger winken 3. 000 Euro
(PresseBox)
( Berlin, 08. 2022)
Der Berliner Strom- und Gasanbieter lekker Energie hat heute den 6. lekker Vereinswettbewerb gestartet. Ab sofort können sich auf der Wettbewerbsseite alle gemeinnützigen Sportvereine mit eingetragenem Vereinssitz im Bundesland Berlin bewerben, um ihre Jugendarbeit und Nachwuchsprojekte vorzustellen. Unter dem Motto: "Unsere Energie für euren Sport – Jugendarbeit in Berlin: Vielfältig und förderungswürdig" werden 25 Vereine werden mit Publikumspreisen gefördert. Die Gesamtfördersumme beträgt insgesamt 25. 000 Euro. Der Wettbewerbssieger erhält 3. 000 Euro, der Zweit- und Drittplatzierte 2. 500 beziehungsweise 2. Alle weiteren Preisstaffelungen sind auf der Webseite nachzulesen.
Sie verantworten so die Rhythmisierung ihrer Lernphasen selbst. Die Unterrichtsinhalte teilen sich nach wie vor in 12 Lernfelder auf. Die Lernfelder selber sind wiederum in mehrere Bausteine unterteilt, wobei ein Baustein einer komplexen Lernsituation entspricht. Ein Baustein ist in der Regel wie folgt aufgebaut:
Orientierungsphase: Ein Arbeitsauftrag regt z. dazu an, sich mit einem Partner / einer Lerngruppe über ein Thema auszutauschen und Vorwissen zu aktivieren ( Was weiß ich bereits dazu? ). Mfa abschlussprüfung lernen 5. Erarbeitungsphase/Individuelle Phase: Die SchülerInnen bearbeiten das Lernmaterial und erstellen ggf. ein Handlungsprodukt, indem sie z. Aufgaben mit Hilfe von Literatur bearbeiten, einen Flyer erstellen, eine Präsentation vorbereiten oder einen Film drehen. In dieser Phase erwerben die SchülerInnen überwiegende fachliche, aber auch überfachliche (soziale, methodische) Kompetenzen. Die erstellten Produkte fließen in die Bewertung des Lernfeldes ein. Austauschphase: Die SchülerInnen melden sich zu einer Austauschphase (innerhalb der Lerngruppe, mit/ohne Lehrer) an, um hier noch einmal Fragen zu klären, das Erlernte zu vertiefen und sich mit MitschülerInnen über das Erlernte auszutauschen und soll zum Nachdenken über Inhalte und Themen anregen.
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B. Deinen persönlichen Umständen, Dein Zeiteinsatz, Deine Lernbereitschaft etc.
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Innerhalb eines festgelegten Rahmens gestalten Sie ihre individuellen Lernwege weitgehend selbst, indem sie ihre Lernaufgaben, Lernmethoden, Lernumgebung und in ihrem eigenen Lerntempo arbeiten. In diesem Kontext sind für uns die Rhythmisierung des Unterrichts und der dadurch bedingte Wechsel zwischen kooperativen und individuellen Lernformen von besonderer Bedeutung. Wir, als Lehrerinnen und Lehrer beraten, begleiten und unterstützen unsere Schülerinnen und Schüler in allen ihrer Ausbildung relevanten Angelegenheiten und bieten ihnen die Chance größtmöglicher Eigenaktivität. Mfa abschlussprüfung lernen portal. Gleichzeitig fördern wir eine soziale Gemeinschaft. Das vorrangige Ziel des individualisierten Unterrichtsprinzips besteht in der Verantwortungsübernahme des Lernenden für seinen Lernprozess. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten allein oder in einer Lerngruppe, tauschen sich mit ihren Mitlernenden aus und sind sich der Bedeutsamkeit ihres eigenen Lernprozesses bewusst. Dabei unterstützen und begleiten ihn seine Lernbegleiter (Lehrenden) und mitlernenden SchülerInnen.
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