Methode & Didaktik
Schuljahr
5-13
Materialgestütztes Argumentieren
Je nach Adressat müssen die Argumente besonders überzeugend formuliert werden., © margie/
Zentraler Bestandteil des seit Herbst 2012 neuen verbindlichen Aufgabentyps material- gestütztes Schreiben ist das materialgestützte Argumentieren. Dieser Prozess erfordert sprachliche Kompetenzen und Textprozeduren, die bereits frühzeitig in der Sekundar- stufe angelegt werden sollten. Helmuth Feilke & Doris Tophinke
Was ist materialgestütztes Schreiben? Seit im Herbst 2012 von der Kultusministerkonferenz die Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife im Fach Deutsch verabschiedet wurden, gibt es einen neuen verbind- lichen Aufgabentyp für das Abitur, das sogenannte materialgestützte Schreiben. Ein Großteil des Schreibens in der Informations- und Bildungsgesellschaft geschieht auf der Grundlage dafür zu verarbeitender Texte und anderer Materialien. Materialgestütztes Schreiben — Landesbildungsserver Baden-Württemberg. Es wird mithilfe vielfältiger Texte und Materialien und über vielfältige Texte und Materialien geschrieben.
Materialgestütztes Schreiben – Frau Funke
Eine zusätzliche Spalte enthält deine eigene Sicht dazu. >Mach dir deine eigene Position klar. Welche Seite vertrittst du? 3. Genauere Untersuchung der Leser/Zuhörer
>Welche Stilebene passt zu ihnen? (umgangssprachlich, normal, gehoben, etc. )
>Was könnte sie interessieren, überzeugen, oder unterhalten? >Welchem Fachwissensstand lässt sich die Leserschaft zuordnen? (Tiefe der Erklärungen, evtl. Wortspiele)
>Haben die Leser eine einheitliche Meinung zu einem Sachverhalt? 4. Materialgestuetztes schreiben beispieltext. Notiere Informationen, die du selber zum Thema (bzw. zur Bearbeitung der Aufgabenstellung) weißt. 5. Plane die Gliederung (evtl. vor Schreibbeginn skizzieren)
>i. Einleitung, Hauptteil und Schluss
>>Einleitung: Begrüßung, Formulierung des Themas/der Problemstellung
>>Hauptteil: informierend: immer interessanter; argumentierend: Sanduhr/Ping-Pong-Prinzip (s. u. )
>>Schluss: Zusammenfassung/Fazit, evtl. Appell
>Argumentationsgliederung: These > Argumente > Belege; Problem > Ursachse > Lösung
6. Wahl einer passenden Überschrift
>soll interesse Wecken
>bei argumentierendem Text möglicherweise Provokant
7.
Materialgestütztes Schreiben — Landesbildungsserver Baden-Württemberg
Wichtig ist im "integrativen Schreib-Lese-Unterricht", das Schreiben und Lesen aufeinander zu beziehen und nicht isoliert zu behandeln. Bereits in der Sekundarstufe I müssen die benötigten Fähigkeiten schrittweise entwickelt werden. Dabei sollte den Lernenden immer wieder Material angeboten werden, das sie auswerten und zu dem sie sich argumentativ äußern ( Schaubild). [1] Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife, Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 18. 10. 2012, S. 106. [2] Vgl. Thomas Bachmann und Helmuth Feilke (Hg. Materialgestütztes Schreiben – Frau Funke. ): Werkzeuge des Schreibens – Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren, Stuttgart 2014. S. 68. Abitur: Einen Kommentar verfassen
Unterrichtsmaterial: Die Schülerinnen und Schüler gewinnen ihren Text aus der Auseinandersetzung mit einem verpflichtend zu nutzenden Materialdossier, das aus mehr als drei Texten besteht.
Materialgestütztes Argumentieren -
Ab dem Abitur 2021 kann das materialgestützte Schreiben Teil des Abiturs sein. Ziel dieses Formates ist es, Materialien auszuwerten und einen argumentierendenText zu verfassen. Das Schreiben ist dabei sicher motivierend, da häufig an Themen angeknüpft wird, die auch öffentlich diskutiert werden. Typisch für das materialgestützte Schreiben ist es, dass die Schülerinnen und Schüler auf der Basis verschiedener Materialien einen Text verfassen. Dies kann eine Rede oder einen Kommentar sein, aber auch ein Vortrag oder Brief. Im Abitur wird nur der Kommentar gefordert sein. Materialgestütztes Argumentieren -. Die Materialien, die aus journalistischen Texten, Sachtexten, Karikaturen oder Grafiken / Schaubildern zusammengestellt werden, müssen im Schreibprozess aufeinander bezogen werden. Im Vordergrund steht die selektive Nutzung des Materials, die vom Schreibziel, der Aufgabenstellung, gesteuert wird. Eine schriftliche Analyse des Materials ist nicht nötig. Die Schülerinnen und Schüler müssen die Fähigkeit erwerben, eine eigene Struktur zu erstellen, die Materialien zu integrieren und dem Text einen argumentierenden Charakter zu geben.
Materialgestütztes Schreiben - Wie Geht Das? + Beispiel│Lernenleicht Deutsch - Youtube
Benötigte Fachbegriffe:
Rhetorisch-stilistische Figuren sollten bewusste eingesetzt werden;
hilfreich ist außerdem die Kenntnis und Nutzung sprachlicher Verknüpfungen
Schreiben
>verwende wirksame rhetorische Mittel (z. B. Metaphern, Symbole, Antithesen, Anaphern, Vergleiche,... )
>Zitate/Quellen/Belege: Zeilenangaben stören den Lesefluss. Autor und/oder Textname reichen. Du kannst auch paraphrasieren. --> Formuliere letztendlich deinen Text, wenn du dir sicher bist, alles Nötige bedacht zu haben. Sanduhr-Prinzip: Starke Gegenargumente -> schwache Gegenargumente -> schwache Argumente -> starke Argumente
Ping-Pong-Prinzip: Gegenargument ->Entkräftung durch Argument -> Gegenargument -> Entkräftung durch Argument
Ich hoffe, ich konnte etwas helfen
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Wie bekomme ich einen TÜV-zulässigen Nachweis über Abgasverhalten Euro II
Nachweis Des Abgasverhaltens Fehlt En
Sep 2006, 19:16
@all
jepp sicher kann man da helfen....
aber vielleicht sollten wir da auch ein wenig mehr über das Auto
wenn es um das Abgasverhalten geht steht auch bei Google so einiges aber eben Fahrzeugspezifisch müssen da einfach mehr Daten her...
"Abgasverhalten nach § 47" bezieht sich auf die Abgasprüfung bei der Typgenehmigung, nicht auf die AU/ASU. auch der KBA gibts da einige Infos zum Abgasverhalten
Zitat:Wie erfolgt die Schadstoffeinstufung bei Re-Import-Fahrzeugen? Die Schadstoffeinstufung ergibt sich aus den Zulassungspapieren. In der Übereinstimmungsbescheinigung (CoC-Bescheinigung) ist unter Ziffer 46. 1 das Abgasverhalten des Fahrzeugs beschrieben. Unter Ziffer 47 der CoC-Bescheinigung ist gegebenenfalls die Schlüsselnummer für die Einstufung in die deutsche Steuerklasse eingetragen. Fehlt die Schlüsselnummer, nimmt die Zulassungsstelle die Einstufung vor. Änderungen der Einstufung sind nur nach weiteren Abgasprüfungen durch einen Technischen Dienst möglich. die Info stammt von hier
der Forumsteil hier aus dem Verkehrsportal ist auch noch intressant nicht ganz Fahrzeugbezogen...
Gruss Fongs
Es ist Zeit... Nachweis des abgasverhaltens fehlt 1. die Wege neu zu gehen
Fongs
Posts: 8643 Joined: Thu 2.
In den vergangenen Jahren sind die Richtlinien für die Abgasuntersuchung (AU) mehrfach geändert worden. Hier gibt der TÜV-Verband die Antworten auf die wichtigsten und häufigsten Fragen. Warum ist seit 2018 eine Messung am Auspuff wieder verpflichtend? Liste mit Fehlerspeicher - Basisfahrzeuge - Ducatoforum.de. Es bestehen begründete Zweifel daran, ob das elektronische System der On-Board-Diagnose (OBD) alleine geeignet ist, alle Mängel an emissionsmindernden Einrichtungen im Fahrzeug zu erkennen und damit den gesetzlichen Umwelt- und Gesundheitsschutzauftrag zu erfüllen. Welche Position vertritt der TÜV-Verband zur obligatorischen Abgasmessung? Wir fordern seit Jahren die kombinierte Abgasuntersuchung im Rahmen der HU, bestehend aus dem Auslesen des OBD-Systems und der Endrohrmessung. Der Mehrwert der klassischen Endrohrmessung besteht darin, dass einzelne Schadstoffe direkt aus dem Abgasstrang untersucht und Fehler in der Abgasreinigung transparenter gemacht werden. Mehrere nationale und internationale Vergleichsstudien haben belegt, dass die Abgasuntersuchung (AU) sonst nicht geeignet ist, um Fehler in der Abgasreinigung verlässlich aufzudecken und unnötige und vermeidbare Luftverschmutzung zu verhindern.