Den Rest stellt die Schule leihweise zur Verfügung. In der Konsequenz heißt das entweder, dass die Schulen technisch aufgerüstet werden müssen bzw. ein Partner mit dem entsprechende Knowhow ins Boot geholt wird, der das sicherlich nicht umsonst macht, um eine Onlihe zu realisieren, oder die Kosten für die Schulbücher liegen plötzlich komplett bei den Eltern, zuzüglich Lesegerät, das auch noch angeschafft werden müsste. Da große Tabellen, lange Zeitstrahlen für Geschichte und Politik, Karten für Erdkunde und Skizzen z. für Bio auf einem handelsüblichen Reader kaum ausreichend groß und bei den meistens auch nicht farbig dargestellt werden können, würde die Tendenz wohl zum Tablet gehen, mit allen Nachteilen (Sicherung gegen unerwünschte Nutzung etc. ), die das wieder mit sich bringen würde. Wenn ich bedenke, wieviel Zeug die Schüler mit sich herumschleppen müssen und wie schwer die Schultaschen sind, fände ich den Einsatz von E-Books begrüßenswert. Der-die-das - Sprache und Lesen | Cornelsen. Das ist in der Tat ein Vorteil, zumal die Schultage länger werden und mehr Fächer an einem Tag unterrichtet werden müssen, die Kinder also auch mehr Bücher mitschleppen müssen.
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Durch Aktualität, Aufgabenvielfalt und einer ansprechenden Aufbereitung kombiniert mit zusätzlichen Medieneinsätzen werden die Lehrwerke den wachsenden Anforderungen an Bildungsmedien gerecht. "Ein Schulbuch herauszubringen, das nicht nur kanonisiertes Wissen vermittelt, sondern auch aktuelle Entwicklungen berücksichtigt, realistische Gesellschaftsbilder vermittelt, selbstständiges Lernen und Medienkompetenz fördert, ist die große Herausforderung für die Verlage", erläutert Prof. Der die das schulbuch laptop. Eckhardt Fuchs, Direktor des GEI und Juryvorsitzender. "Die nominierten Titel erfüllen in besonderem Maße die Anforderungen an ein zeitgemäßes Lehrwerk und zeigen Mut zu inhaltlichen, didaktisch-methodischen sowie gestalterischen Innovationen. " "Schulbücher haben auch in Zeiten der Corona-Pandemie eine hohe Relevanz – als digitale Lehrwerke bieten sie vielfältige Möglichkeiten der Themenvermittlung", so Thomas Krüger, Präsident der bpb. Er betont: "Ob in der Förderung von Recherchefähigkeiten oder mittels Quellenkritik – gute Schulbücher, insbesondere im gesellschaftswissenschaftlichen Bereich, tragen dazu bei, Schülerinnen und Schüler für Fake News und Desinformation zu sensibilisieren. "
Im Anschluss erfolgt die Erarbeitung der Grundlagen für die nachfolgende Beschäftigung mit dem Thema mithilfe der Materialien 4 und 5 sowie der ersten drei Textabschnitte auf Seite 17 sowie der Aufgabe 1c. Nach dieser inhaltlichen Annäherung und Klärung stehen die Klärung des methodischen Vorgehens und der Aufgabenstellung auf dem Programm: Dafür schlägt das TERRA Schulbuch ein Gruppenpuzzle vor; die letzten beiden Textabschnitte sowie die Aufgaben auf Seite 17 liefern alle hierzu benötigten Informationen. M7 Orientierungsseite zur Messung des Entwicklungsstandes
In der zweiten Stunde könnten die Expertengruppen zu den vier Indikatoren die entsprechenden Seiten im TERRA Schulbuch bearbeiten (Seite 18-25), bevor in der dritten Stunde die Arbeit in den Stammgruppen stattfinden kann. Die vierte Stunde wäre für die Zusammenführung der Ergebnisse im Plenum vorgesehen. Den Abschluss würde die fünfte Stunde mit der Untersuchung von differenzierten Indikatoren zur Messung des Entwicklungsstandes (HDI und HPI) bilden (Seite 26/27).