Fn 12
§ 41 Absatz 2 geändert durch
Verordnung vom 23. 265), in Kraft getreten am 1.
August 2019; Absatz 1 zuletzt geändert durch Artikel 1 der Verordnung vom 28.
Mai 2020 ( GV. August 2020. Fn 13
§ 42 Absatz 1 zuletzt
geändert, Absatz 2 geändert und Absatz 3 neu gefasst durch Verordnung vom 23.
Juni 2019 ( GV. August 2019. Fn 14
§ 43 Absatz 1 geändert durch
August 2016; Absatz 2 geändert, Absatz 3 zuletzt geändert und Absatz 4 neu
gefasst durch Verordnung vom 23. Lern und förderempfehlungen textbausteine 2. 265), in Kraft
Fn 15
§ 47 eingefügt und bisherigen
§ 47 umbenannt in § 48 durch Verordnung vom 16. 186), in
Kraft getreten am 1. August 2016; § 47 Absatz 1 geändert und § 48 Absatz 5
aufgehoben durch Verordnung vom 23. August 2019; § 47 Absatz 2 zuletzt geändert durch Artikel 1
der Verordnung vom 28. 394), in Kraft getreten am 1.
August 2020. Fn 16
§ 27 neu gefasst durch
Verordnung vom 21. 375), in Kraft getreten am 6. April
2017; geändert durch Verordnung vom 23. 265), in Kraft
Fn 17
§ 3 und § 17 zuletzt geändert
durch Verordnung vom 23.
- Lern und förderempfehlungen textbausteine den
- Lern und förderempfehlungen textbausteine 2
Lern Und Förderempfehlungen Textbausteine Den
UNTERRICHT • Stundenentwürfe • Arbeitsmaterialien • Alltagspädagogik • Methodik / Didaktik • Bildersammlung • Tablets & Co • Interaktiv • Sounds • Videos INFOTHEK • Forenbereich • Schulbibliothek • Linkportal • Just4tea • Wiki SERVICE • Shop4teachers • Kürzere URLs • 4teachers Blogs • News4teachers • Stellenangebote ÜBER UNS • Kontakt • Was bringt's? • Mediadaten • Statistik
Förderempfehlungen, -pläne [18]
<< < Seite: 2 von 2
Foerderplanvorlage Dies ist ein Foerderplan zur Absprache individueller Lernziele mit den Eltern und dem Kind. Ich habe mit dieser Art der Absprache sehr gute Erfahrungen gemacht, da dies von den Eltern und den Kindern als Vertrag mit der Lehrerin angesehen wird. Lern und förderempfehlungen textbausteine den. Diese Art der Lernzielvereinbarungen haben eine bindende und motivierende Art. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von crocci am 27. 09. 2006 Mehr von crocci: Kommentare: 6
Förderempfehlungen: Formulierungshilfen NRW. Geeignet für Sachfächer (Geschichte, Arbeitslehre, Biologie, etc. ) Bei nicht ausreichenden Leistungen auf dem Halbjahreszeugnis muss in NRW eine individuelle Förderempfehlung gegeben werden.
Lern Und Förderempfehlungen Textbausteine 2
In: Friedrich-Jahresheft: Heterogenität – Unterschiede nutzen? Gemeinsamkeiten stärken. Seelze, S. 129-143 Höhmann, K. : Lernverträge und Förderpläne - Instrumente für die Individualisierung von Förderplänen in: Pädagogik 1/06, S. 20ff Höhmann, K. : "Förderpläne – Texte gegen das Vergessen" Friechsverlag Jahresheft 2004 Ingenkamp, Karlheinz: Lehrbuch der pädagogischen Verlag Jäger, Reinhold S. : Von der Beobachtung zur Notengebung. Ein Lehrbuch. Landau 2001 Kaufmann, S. und Lorenz, J. H. Förderempfehlungen | Cornelsen. : Förder-/Diagnosebox Mathematik (1-4), Schroedel Kiefer, L. u. Littau, M. : Schulerfolgsrelevante Kompetenzen - Diagnostik und Förderplanung. Schulpsychologisches Beratungszentrum Speyer, Juni 2007. Hier finden Sie ein Kompetenzscreening Kiper, H. : Zur Entwicklung eines diagnostischen Blicks durch Lehrkräfte in der Regelschule im Kontext von Lernentwicklungsdokumentation, Unterricht und Förderplanung. In: Päd Forum und Unterrichten und Erziehen (PF:Ue) 2/2006, S. 92-97 Klauer, Karl-Josef (Hrsg): Handbuch der pädagogischen Diagnostik.
Beobachten und beschreiben - Lernziele formulieren - individuell fördern - Leistungen würdigen und dokumentieren
Leseempfehlungen Bartnitzky, Horst; Speck-Hamdan, Angelika (Hrsg. ): Leistungen der Kinder wahrnehmen-würdigen-fördern. Frankfurt am Main 2004 Bartnitzky, Horst / Brügelmann, Hans / Hecker, Ulrich / Schönknecht, Gudrun (Hg. ): Pädagogische Leistungskultur: Materialien für Klasse 1 und 2. Frankfurt /M. 2005 (Grundschulverband) Bartnitzky, Horst / Brügelmann, Hans / Hecker, Ulrich / Schönknecht, Gudrun (Hg. ): Pädagogische Leistungskultur: Materialien für Klasse 3 und 4. 2006 (Grundschulverband) Bartnitzky, Jens / Hecker, Ulrich: Den Leistungen ein Gesicht geben. Schreibend lernen mit Portfolios. In: Leistungen würdigen. Grundschulverband aktuell 85, Heft: Februar 2005, S. 13-18 Barth, Karlheinz: Lernschwächen früh erkennen im Vor- und Grundschulalter. München 2006 (reinhardt) Beck / Scholz: Beobachtungen im Schulalltag. Ein Studien- und Praxisbuch. BAUSTEINE Förder- und Forderhefte / BAUSTEINE Förder- und Forderhefte - … - Schulbücher portofrei bei bücher.de. Frankfurt/M. 1995 (Scriptor) Becker, Gerold [Hrsg.