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21. 2010 20:13:35
1427651
Zitat von Pneus Also, erst mal Danke für die sinnvollen Antworten! Es ist mir klar dass das Teil nach 15 Jahren nicht mehr das beste ist, aber da Ich in einer Mietwohnung wohne möchte Ich nicht unbedingt eine neue kaufen wenn Ich die alte eventuell reparieren kann. egal, dann kann Ich immer noch eine neue kaufen!?! Hab gerade unter dem "Knopf" die Madenschraube entdeckt;-) was man so alles nicht sieht wenn mans eigentlich vor Augen hat....! Vielen Dank für den Tipp!!!! Mietwoohnung? Finger weg, Hauswirtssache
22. 2010 01:08:04
1427742
nein, leider nicht, einen etwas bescheidenen Mietvertrag...! Aber ist auch egal, das Problem ist gelöst, hab mal alles schön sauber gemacht und die 3 Dichtungen etwas verdreht, die sind extrem einseitig abgenutzt. Nichts tropft mehr, aber neue Dichtungen werd Ich mir wohl doch besorgen. Damixa spültischarmatur ersatzteile shop. Nur gut dass Ich keinen neuen gekauft hab!! Danke für die Antworten! 22. 2010 08:04:24
1427780
Das wird doch nicht eine Spülearmatur mit herausziehbarer Handbrause und Kugelmischtechnik sein!?
Ich bitte um Nachsicht, falls diese nicht immer ganz themengerecht sein sollte. Dautels ZUM-Materialien: Google-Fuss
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Thema ignorieren
#1
Ich will mit meinen Schülern ein Drama machen und hatte mich, nach Recherchen hier im Forum, für das oben angeführte Stück von Molière entschieden. Die ersten Reaktionen waren leider sehr ernüchternd. Mehrere Schüler fanden das Stück langweilig und doof. Ich muss allerdings auch dazusagen, dass es sie siebte Stunde am Freitag war und viele Schüler gedanklich schon beim Wochenende waren (zumindest vermute ich das). Außerdem habe ich den Fehler gemacht, zunächst einen Ausschnitt mit verteilten Rollen lesen zu lassen. Moliere der geizige unterrichtsmaterial de. Eigentlich finde ich das nicht schlecht, aber ich hatte mich da grob in der Zeit verschätzt. Das ganze dauerte viel zu lange (über 10 Minuten) und die meisten Schüler fingen an sich zu langweilen. Die Übersetzung war leider auch recht altertümlich (Molière - Der Geizige), was sicher auch nicht gerade dazu beigetragen hat, dass die Schüler Gefallen daran fanden. Eigentlich wollte ich noch eine Gruppenarbeitsphase durchführen, in der sich sich einen Ausschnitt aussuchen sollten, den sie dann vorspielen sollten.
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Das habe ich zeitlich leider nicht mehr geschafft. Vermutlich wäre es dann etwas spaßiger geworden. Für die nächste Stunde plane ich jetzt erstmal Rollenbiografien und dann das Vorspielen kurzer Ausschnitte
Mich würde aber mal interessieren, wie ihr in Klasse 8 Dramen behandelt. Bei mir liegt das Studium noch nicht so lange zurück und ich bin eher einen analytischen Umgang mit dem Drama gewöhnt. In einer achten Klasse scheint mir das aber nur begrenzt möglich. #2
Ich schlage vor, in der nächsten Stunde erst einmal einen Filmausschnitt von Spencer/Hill zu zeigen - z. b. den hier. Moliere der geizige unterrichtsmaterial deutsch. Und dann die Schüler fragen, ob und warum das lustig ist. Die Komik von Molière ist ja ähnlich (Körperkomik, Wortkomik etc. ), aber für die Schüler sehr schwer zu dechiffrieren, weil sie sich zumindest teilweise auf ein Gesellschaftsmodell bezieht, das die Schüler vermutlich nicht kennen. Also muss man den Humor erst einmal freilegen. (Generell finde ich Molière für die 8 eher weniger geeignet, aber du hast angefangen und solltest es auch mit Anstand zu Ende bringen. )
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Das Problem ist nur, dass keine greifbare' Mitgift zu erwarten ist, außer einer genügsamen Lebenseinstellung und einem sparsamen Lebenswandel. Zum Schluss bittet Frosine um finanzielle Hilfe, weil sie sich gerade in einem lebenswichtigen Prozess befände, doch auf diesem Ohr hört Harpagon schlecht, seine Mine verfinstert sich zunehmend, er stellt sich taub. Dritter Aufzug
1. Harpagon versammelt sein Hausgesinde, um sie für das bevorstehende Abendessen zu instruieren. Natürlich soll alles so sparsam wie möglich sein. Dies gilt besonders für den Meister Jacques, der sowohl Koch als auch Kutscher ist und in diesen Funktionen ganz gewaltig hin- und hergerissen ist. Überall soll er sparen und Valere stimmt fleißig seinem Herrn zu. Als er Harpagon schließlich - obwohl von diesem dazu aufgefordert - die Meinungen mitteilt, welche die Leute von ihm haben, bekommt er Prügel. 2. Moliere der geizige unterrichtsmaterial die. Der erzürnte Meister Jacques nennt Valere einen Schmeichler und will ihn verprügeln, doch Valere kehrt das Baltt um und Jacques bekommt noch mehr Prügel.
Das Thema Geld, Besitz und dessen Stellenwert, die Frage nach dem Lebensglück- und Sinn kann erkannt und problematisiert werden: Harpagon ist der Geizige par excellence, der nur für sein Geld lebt - ein Geiziger, der weder zu seiner eigenen Freude und Lust noch zu der seiner Mitmenschen lebt. An ihm wird Geiz als Krankheit dargestellt: Harpagon leidet unter Misstrauen und Verfolgungswahn; er gerät darüber in Selbstwidersprüche, gelangt an die Grenze des Wahnsinns, leidet an seiner Bewusstseinsspaltung (siehe v. a. Molière | Autor | Klett Sprachen. Monolog IV, 7). Der Schluss der Komödie löst dieses Problem nicht, trotz happy end in Liebesangelegenheiten. Obwohl Distanz zur damaligen Zeit und vieles - in der komisch-grotesken Überspitzung des Stückes - heute als nicht mehr nachvollziehbar empfunden wird, lassen sich doch Aktualisierungen und der Bezug zu den SchülerInnen herstellen ("Geiz ist geil"). Das Genre Komödie entlastet den Umgang mit "großer Literatur". Die in diesem Alter vorhandene Lust am Übertreiben und am Klamauk findet Nahrung und Rechtfertigung in der Art und Weise, wie Moliere das Thema behandelt.