mit Sachanalyse und Stundenentwurf. 17 Seiten, zur Verfügung gestellt von tanja83j am 27. 2011 Mehr von tanja83j: Kommentare: 0
Werkzeugstationen Die Kinder untersuchen auf aktive Weise ausgewählte Handwerkzeuge auf ihre Funktion und lösen damit
selbstständig technische Probleme in Rästelform. 10 Seiten, zur Verfügung gestellt von kleineberit am 24. 2010 Mehr von kleineberit: Kommentare: 1
Werkzeug-Stationen, Sachunterricht Klasse 1/2 Sechs Stationen bei einem UB, an denen die Kinder verschiedene handelnde Tätigkeiten mit Werkzeugen ausführen. 4 Seiten, zur Verfügung gestellt von kleineberit am 08. Bildungszentrum Niedernhall. 2010 Mehr von kleineberit: Kommentare: 2
Unterrichtseinheit: "Erfindungen und ihre Erfinder" Hierbei handelt es sich um eine Einheit im Sachunterricht, die ich in einer kombinierten Klasse 3/4 durchgeführt habe. 4 Seiten, zur Verfügung gestellt von dorka am 11. 08. 2009 Mehr von dorka: Kommentare: 1
Türme bauen Klasse 3 Die Schüler lernen in Gruppenarbeit spielerisch statisch-konstruktive Grundprinzipien des Turmbaus kennen.
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Unsere Schülerinnen und Schüler können ihre Ziele durch eigene Anstrengung, eine positive Einstellung und Freude am Lernen erreichen. Unsere
Schülerinnen und Schüler
können ihre Ziele
durch eigene Anstrengung, eine positive Einstellung und Freude am Lernen erreichen. Aktuelles vom Bildungszentrum Niedernhall
Beiträge zu Top-Themen an der Schule, Berichte aus dem Schulalltag oder Wissenswertes über Berufsbildung und AGs. Türme bauen grundschule bildungsserver berlin. Geschrieben von Lehrern und Schülern. BZN auf einen Blick
Unser Selbstverständnis
Schule soll von allen als Lebensraum verstanden und erlebt werden, der sich immer weiter entwickelt und sich an die gegebenen gesellschaftlichen Herausforderungen einstellt. Eine Schule - viele Möglichkeiten
Starkmacher Schule will Lehrer und Schüler stärken und fördern und nimmt dabei nicht nur den Bildungsaspekt in den Blick, sondern arbeitet mit einem ganzheitlichen Ansatz. Damit es für unsere Schüler hoch hinaus gehen kann. Wer hohe Türme bauen will, muß lange beim Fundament verweilen.
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Zählen, ohne zu zählen
Die Aufgabe, mit vier verschiedenfarbigen Bausteinen zweistöckige Türme zu bauen, die alle unterschiedlich sind, kann von Kindern mit verschiedenen Strategien gelöst werden – wie die folgenden Beispiele zeigen. Türme bauen
Du hast vier Bausteine in verschiedenen Farben: blau, rot, grün und schwarz. Wie viele verschiedene Möglichkeiten gibt es, zweistöckige Türme zu bauen? Türme bauen grundschule berlin. Wie kannst du diese geschickt finden? Scheibe so auf, dass andere sehen können, wie du vorgegangen bist. Anhand der unterschiedlichen, systematischen Vorgehensweisen der Kinder erkennt man gut, dass kombinatorische Aufgaben auch ohne komplizierte Rechenwege oder das Anwenden von Formeln lösbar sind. Zudem zeigt sich in den obigen Schülerlösungen eine Lösungsvielfalt, die auf unterschiedliche Herangehensweisen der Schüler schließen lässt. Die (intensive) Betrachtung der mathematischen Struktur der Aufgabe hilft, bei solchen oder ähnlichen Aufgabenstellungen die individuellen Bearbeitungen der Schüler zu verstehen und deren Qualität möglichst umfassend bewerten zu können.
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Da ich selbst auch seeeeeeeeeeeehr kurze Haare habe, sind es meine Schüler vielleicht gewohnt, dass es auch Mädchen mit kurzen Haaren gibt. Ich finde nämlich, dass Mädchen nicht immer mit langen Haaren dargestellt werden mü Grüße, Daniela
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In einer Sequenz von vier Wochen beschäftigte sich die Klasse 1/2b
mit dem Thema Türme. Anfangs betrachteten wir verschiedene Türme und besprachen, welche Eigenschaften diese haben. In Kleingruppen bereiteten die Schüler Referate über besondere Türme vor, gestalteten Plakate dazu und präsentierten diese ihren Mitschülern. Um die Bauweise der Massivbauten nachzuvollziehen, erhielten die Schüler in einer Stationenarbeit verschiedene Arbeitsaufträge. Türme wurden gebaut und untersucht nach den Gesichtspunkten: Stabilität, Höhe, Fundament, Baumaterial uvm. Im Anschluss verbrachten sie einige Stunden damit, sich mit dem Thema der Skelettbauten auseinanderzusetzen. Die Fragestellung: "Wie erhalte ich einen hohen und stabilen Turm? " war dabei zentral. Türme bauen grundschule sachunterricht. Dazu erhielten sie als Baumaterial Spaghetti und Marshmallows. Bei dem Material war besonders die Feinmotorik gefragt, da die Spaghetti besonders leicht brechen. Als Abschluss der intensiven Auseinandersetzung mit dem Thema Türme, gestalteten die Schüler im Kunstunterricht individuelle Turmbilder in Anlehnung an Friedensreich Hundertwasser.
Inhalt
Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en Lambert, Anette; Reddeck, Petra
Titel Brücken - Türme - Häuser. Statisch-konstruktives Bauen in der Grundschule. Sachunterricht (HuS): Stundenentwürfe Bauen,Technik,Werkstoffe - 4teachers.de. Quelle Kassel: Kassel Univ. Press ( 2007), 296 S.
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Sprache deutsch
Dokumenttyp online; gedruckt; Monographie
ISBN 978-3-89958-259-8
URN urn:nbn:de:0002-2597
Schlagwörter Methode; Grundschule; Unterricht; Naturwissenschaften; Versuch; Sachunterricht; Technik Abstract Der vorliegende Band beschäftigt sich mit der Konzeption und praktischen Umsetzung zum statisch-konstruktiven Bauen, vor allem für die Klassen 1 bis 4. Der Schwerpunkt dieses Materialbandes liegt auf einer informativen Sachanalyse zu jedem thematischen Unterrichtsvorschlag. Darüber hinaus bilden didaktisch-methodische Anregungen, die mögliche Zugangsweisen zu den jeweiligen Themen mit vielen praktischen Hinweisen aufzeigen, einen weiteren Schwerpunkt. Alle Bauvorschläge wurden von den Verfasserinnen praktisch umgesetzt und im Hinblick auf ihre Tauglichkeit im Grundschulunterricht untersucht und bewertet.