Zertifikat / Curriculum: Coach für Neue Autorität
Die berufsbegleitende Weiterbildung "Coach für Neue Autorität" ist ein mit
diesem Zertifikat abgeschlossenes Curriculum. Es umfasst 14
Seminartage (je 8 Unterrichtseinheiten) und 3 Supervisionen in der
Kleingruppe (3 UE) mit insgesamt 115 Unterrichtsstunden. Insgesamt umfasst die Ausbildung 14 Seminartage á 140, 00 € + 3 Supervisionen á 140, 00 €, sowie 20 UE Peergroup-Treffen. Für das Abschluss-Zertifikat müssen die nebenstehend dargestellten
Seminare und Unterrichtstage erfüllt werden. Dabei kann nach Wunsch
das Curriculum mit einem Schwerpunktbereich abgeschlossen werden:
Coaching von Eltern, Coaching von Schulen, Coaching von professionellen
Erziehungsverantwortlichen (prof. Ez V. ), Coaching von Führungskräften. Dazu ist neben den beiden Modul-Seminaren 1+2 mindestens die Hälfte
der Unterrichtstage der Aufbau-Seminare in dem gewünschten Bereich
zu absolvieren. Die Ausbildung bei SyNA ist aufbauend entwickelt worden. So wird in den Grundlagen-Seminaren (jeweils dreitägig) Modul 1 und
Modul 2 die Grundhaltung der Neuen Autorität, die Idee des Gewaltlosen
Widerstandes und das methodische Vorgehen anhand von Haltungs- und
Handlungsaspekten vorgestellt und praxisorientiert umgesetzt.
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"Neue Autorität" soll Hamburgs Lehrernachwuchs fit machen. Der Sozialwissenschaftler Tilman Lutz findet die Rückbesinnung auf den Autoritätsbegriff falsch. Gescheiterte Autorität: Lehrer Lämpel aus "Max und Moritz". Foto: Wilhelm Busch
taz: Herr Lutz, Sie sind als Hochschullehrer mit der "Neuen Autorität" befasst. Und Sie sagen: Das hat auch positive Aspekte. Tilman Lutz: Ich würde eher sagen, es ist attraktiv. Denn das Konzept verspricht Handlungssicherheit für Pädagogen oder Eltern, die sich als hilflos sehen. Wie funktioniert das? Das Konzept nimmt erst mal nur das Handeln der "Autoritätsperson" in den Blick. Damit eröffnet sich – das finde ich positiv – Raum zur Selbstreflexion. Das zielt darauf, Eskalation zu vermeiden. Und das Konzept ist attraktiv, weil es sich vom alten Verständnis von Autorität abgrenzt und neue pädagogische Leitlinien wie Nähe, Achtung, Würde, Wiedergutmachung ins Zentrum stellt. Tilman Lutz, 45, ist Vater von drei Kindern, Professor für Soziale Arbeit an der Evangelischen Hochschule für Soziale Arbeit & Diakonie, Diakon, Sozialarbeiter und Kriminologe.
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Ziel des systemischen Ansatzes der "Neuen Autorität" ist es, dass die Erziehungsberechtigten ihre verlorenen gegangene Autorität gegenüber dem Nachwuchs zurückzugewinnen ohne sich dabei auf Machtkämpfe einzulassen. Inspiriert wurde Haim Omer durch Mahatma Gandhi (politischer Anführer einer indischen Unabhängigkeitsbewegung) und Martin Luther King (amerikanischer Bürgerrechtler). Beide haben dazu aufgerufen, gewaltfrei gegen Unterdrückung und soziale Ungerechtigkeit Widerstand zu leisten. Diese Idee des gewaltlosen Widerstands hat Haim Omer in ein pädagogisches Konzept die "Neue Autorität" umgewandelt. Die Erziehungsberechtigten sollen durch Präsenz, Beharrlichkeit und wachsame Sorge den Kindern und Jugendlichen Grenzen setzen. Omer setzt dabei auf Bindung bzw. Beziehung statt Machtausübung von oben. 3 wichtige Säulen des Konzepts "Neue Autorität" Bei dem Erziehungskonzept "Neue Autorität" müssen sich die Eltern und Lehrer zunächst von dem Wunsch bzw. der Vorstellung verabschieden, ein Kind kontrollieren zu können.
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Die "Neue Autorität" setzt auf Wiedergutmachung statt Bestrafung. (Bild: Pixabay/ Anemone123)
Videotipp: Kinderbilder auf Facebook: Kinder verklagen Ihre Eltern
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Es basiert auf insgesamt sieben Säulen. Drei davon sind: Präsenz: Statt Laissez-faire sollen die Erziehungsberechtigen präsent sein. Sie sollen zeigen, dass sie sich für die Heranwachsenden interessieren und sie durch wachsame Beobachtung begleiten. Dadurch können sie auch rechtzeitig eingreifen, wenn dies erforderlich sein sollte. Selbstkontrolle: Autorität ohne Gewalt ist das Ziel. Wenn ein Jugendlicher provozierend verhält, soll der Heranwachsende sich nicht auf einen Machtkampf einlassen. Stattdessen soll er sich um Deeskalation der Situation bemühen. Dazu ist es besser das Konfliktgespräch auf einen späteren Zeitpunkt zu vertagen, wenn sich die Emotionen abgekühlt haben. Wiedergutmachung: Statt Bestrafung setzt die "Neue Autorität" möglichst auf Wiedergutmachung. Das heisst, wenn ein Jugendlicher einen Schaden angerichtet hat, soll nach einer Lösung gesucht werden, wie er diesen Schaden wiedergutmachen kann. Dadurch übernimmt der Jugendliche Verantwortung für seine Handlung und bekommt die Möglichkeit die Beziehung zu dem Geschädigten wiederherzustellen.
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Unterrichtsstörungen und zwischenmenschlichen Konflikten begegnen
Klassenstufe:
Übergreifend
Schulart:
Alle Schulformen
Schulfach:
Schulkultur / Schulmanagement
Material für:
Schulleitung / Unterricht
Anzahl Seiten:
36
Erscheinungsdatum:
10. 06. 2022
Bestell-Nr. :
R0320-220602
15, 95 €
Produktform:
Beitrag (Digital)
Dieser Artikel erscheint am 10. Juni 2022
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Aber Sie sehen auch Gefahren? Ja, wobei ich zwischen Konzept und Praxis unterscheide. Im Konzept bleibt die Herstellung einer verloren geglaubten Autorität im Fokus. Die jungen Menschen werden nur sehr bedingt als Subjekte wahrgenommen, die eigene Rechte haben und mit denen in pädagogische Aushandlungsprozesse gegangen wird. Das Konzept spricht von "einseitigem Handeln". Das verspricht Handlungssicherheit, aber damit wird vernachlässigt, was die Wissenschaft den "pädagogischen Bezug" nennt. Dass jede Erziehungssituation immer beide gestalten: der junge Mensch und die Erziehenden. Ein Beispiel? Gut finde ich das Aufschieben von Konflikten. Dass in einer eskalierenden Situation der Erwachsene sagt: Wir klären das später. Aber dann wird das Konzept unterschiedlich interpretiert. Streng nach dem Konzept entscheidet der Erwachsene allein, wann, wo und mit welchem Inhalt der Konflikt wieder aufgegriffen wird. Der junge Mensch nicht. In der Umsetzung in Wohngruppen, das höre ich von Trägern, können auch die jungen Menschen mitbestimmen, wann und wie der Konflikt wieder bearbeitet wird.
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sich mit der Trommel verbinden möchten. Die Trommel wird von Hand in meditativer Arbeit hergestellt und eingeweiht. Sie erhält dadurch Medizin-Kräfte, die für schamanische Heilarbeit eingesetzt
werden können. Textauszüge aus dem Buch " Schamanismus der Seele "
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Wer seine Trommel am liebsten selbst bauen möchte: Termine findet ihr unter Kurse. Weitere Angaben und Details zu meinen Trommeln:
Die Rahmen sind aus vierfach verleimter Buche. Die Rahmenhöhe beträgt 75 mm. Die Rahmen sind mit selbst angesetzten Johanniskrautöl eingelassen. Die Felle sind Pflanzen gegerbt und stammen von Gerbern aus Bayern. Das Leder ist vom Rotwild oder Damwild aus Gehege-Haltung oder Hirsch aus Wildfang. Die Spannschnur ist aus Baumwolle oder Leder. Das Lederkreuz wird mit weichem Ziegenleder, Büffelleder oder Hirschleder umwickelt. Die Schlägel stammen von verschiedenen Bäumen und Sträuchern. Schamanisches trommeln wirkung. Windtrommel – Quilaut
"Quilaut" bedeute so viel wie "Instrument des großen Himmels". Die Windtrommel wird traditionell von Eskimos verwendet. Sie ist eine besonders leichte Trommel, deren Bespannung ursprünglich aus Walblase bestand, heute jedoch wird sie meist aus sehr feinem Hirschleder gefertigt. Diese Trommelart eignet sich hervorragend für die Körperarbeit. Der Klang ist unbeschreiblich schön und schwingt sehr lange nach.
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