Erlaubt ist in Sachen Musikinstrument, was gefällt. Die Alltagsgegenstände sollten natürlich weder kaputtgehen können, noch eine Gefahrenquelle für die Musiker*innen darstellen. Möglich wäre etwa,
zwei Stifte für coole Rhythmen zusammenzuschlagen,
mit den Händen auf einer Tischplatte zu trommeln,
mit Alu- oder Plastikfolie zu rascheln,
Luftpolsterfolie rhythmisch platzen zu lassen,
ein Buch auf- und zuzuklappen,
über unterschiedliche Oberflächen zu streichen,...
Du merkst schon:
Der Fantasie sind bei der Orchestrierung keine Grenzen gesetzt. :-) Wenn Du möchtest, kannst Du Deinen Kindern zusätzliche Aufgaben stellen. Etwa, dass sie nur Alltagsgegenstände in einer bestimmten Farbe oder aus einem einzigen Zimmer verwenden sollen. Letzteres eignet sich ebenfalls gut für den Musikunterricht in der Schule. Hier ein tolles
Video zur Inspiration für Dich beziehungsweise Euch:
Ok, die Ideen klingen soweit cool. Aber was, wenn Du als Elternteil selbst kein Musikinstrument spielst? Wo sollst Du starten?
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2014 schloss er sein Erststudium im fächerübergreifenden Bachelorstudiengang an der HMTM Hannover ab. Dabei erhielt er Klavierunterricht von Prof. Erika Lux und Ulrike Moortgat-Pick. Im Januar 2019 erfolgte das Abschlusskonzert im Bachelor of Music Pop- und Weltmusik mit Klassik an der hmt Rostock in der Klasse von Roman Rofalski. Aktuelle Projekte sind die Arbeit im Hannoveraner Asambura-Ensemble und in dem von ihm gegründeten Jazz-Quintett Destinesia. Mit letzterem veröffentlichte Cornelius im Juni 2019 sein zweites Album. Im November 2018 wurde seine erste Komposition für Large Ensemble Al Ereligio bei dem Label Edition Jazz aus Kirchen veröffentlicht. Außerdem hat Cornelius Rauch gemeinsam mit der Sängerin Anna Langer das duo haqolot, welches sich der Musik von während der NS-Zeit verfemten Komponist:innen verschrieben hat und beim internationalen Musikwettbewerb Verfemte Musik in Schwerin mit dem "Dick-Kattenburg-Preis" ausgezeichnet wurde. 2020 erschien das Album FREMD BIN ICH EINGEZOGEN, das Cornelius Rauch mit dem Asambura-Ensemble aufnahm und das vom BR-Klassik zum Album des Monats gekürt wurde.
Mit welcher Begründung und wann begann man mit Alltagsgegenständen zu musizieren? In welchem Entwicklungs-Zusammenhang der Musik stand dies? Wer hat auf diese Weise komponiert? Welche Stücke entstanden dabei? Auch ein grober Überblick über die Neue Musik soll gegeben werden. Welche anderen Wege ging man? Welche musikdidaktische Konzeption im schulischen Bereich gab es dazu? Gibt es zudem Stücke, die didaktisierbar für die Schule sind? Oder sogar extra dafür geschrieben wurden? Im zweiten Teil soll dann basierend auf dieser wissenschaftlichen Grundlage eine mögliche Unterrichtsreihe zu diesem Thema dargestellt werden. Es ist geplant, den SuS zum einen eine Übersicht über die Möglichkeiten des Musizierens mit Alltagsgegenständen im allgemeinen zu geben. Zum anderen soll eine Übersicht über bekannte Beispiele von Werken, Kompositionen aber auch Künstlern, u. a. durch Film-Ausschnitte gestützt, vorgestellt werden, welche sich mit dem Thema befasst haben oder noch befassen. Des weiteren soll den SuS ermöglicht werden viel eigene und praktische Erfahrung zum Thema zu bekommen.
Die Rhythmen sind nicht nur irgendwelche Takte, sondern auch ganz moderne Melodien. Es werden auch Techno und House gespielt. Hauptsächlich jedoch werden eigene Kreationen zusammengestellt und präsentiert. p class="text">Den Musikern gefällt, wie man aus den Alltagsgegenständen besondere Klänge erzielen kann, die sich wie Instrumente anhören. Doch am meisten bereitet es ihnen Freude, wenn aus ihrer harten Arbeit ein tolles Ergebnis erzielt wird und es anderen Spaß macht, zuzuhören. Stomp kann nicht nur auf Bühnen vorgestellt werden, sondern auch auf Schrottplätzen, in Garagen oder auf Dächern. Das ist eigentlich das Besondere an diesem Musikstil. Die verschiedenen Umgebungen sorgen für einen anderen Klang und ein anderes Musikerlebnis. Choreografien dürfen da nicht fehlen. Zumal die Musikart durch Tänzer entstand, aber auch, weil es das Zuschauen spannender gestaltet. Bei Stompern geht es um die Unterhaltung der Leute.
Boomwhackers-Notation für den ersten Teil des Songs. Kann auch als AB genutzt werden, indem die Schüler die entsprechenden Felder farblich kennzeichnen. 4 Seiten, zur Verfügung gestellt von klickerdi am 16. 06. 2020 Mehr von klickerdi: Kommentare: 0
Boomwhackers Noten "Memories" Ein Arbeitsblatt mit Lösung. Die Schüler können sich enteder von den Noten oder von der Lösung die zu spielenden Boomwhackers selbst in ihr Arbeitsblatt eintragen. Man kann natürlich auch nur die "Lösung" in den Farben der Boomwhackers anmalen lassen. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. Die Coda blieb blanko - so kann man gemeinsam aus den Bausteinen einen stimmigen Schluss für sich finden. 10 Seiten, zur Verfügung gestellt von klickerdi am 12. 2020 Mehr von klickerdi: Kommentare: 0
Grifftabelle / Akkorde für Mountain Dulcimer Dieses Instrument (Mountain Dulcimer und 6 Saiten Bariton Dulcimer) wird in Amerika in der Folksmusic verwendet. Europäische Auswanderer haben die "Griffbrettzither" mit nach Amerika genommen – meist in den bergigen Gegenden, z.
Erscheint lt. Verlag
31. 12.