präsentieren biologische Sachverhalte und Arbeitsergebnisse adressatengerecht. Sozialkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einer Partnerin beziehungsweise einem Partner oder in einer Gruppe gleichberechtigt, zielgerichtet und zuverlässig. Externe Links
Dieser Link führt zum Video "DNA I: Baupläne des Organismus (2018)", das in der ersten Erarbeitungsphase genutzt wird. Die DNA-Replikation - meinUnterricht. Dieser Link führt zu dem Video "DNA II: Vervielfältigung des Genoms (2018)", das in der ersten Erarbeitungsphase genutzt wird. Dieser Link führt zu dem Video "DNA III: Natürliche und künstliche Veränderungen (2018)", das in beiden Erarbeitungsphasen genutzt wird. Dieser Link für zu dem Video "Peter Dabrock on gene-editing techniques (2018)", das zum Einstieg in eine ethische Diskussion genutzt werden kann. Lesen Sie mehr zum Thema:
Genetik,
Molekulargenetik,
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Bilingualer Unterricht
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Vorschau
Unterrichtsmaterial "DNA: blueprints, replication, editing" zum Download
Dieses Arbeitsblatt enthält den Bild-Impuls zum Einstieg in die Unterrichtseinheit "DNA: Baupläne, Vervielfältigung und Veränderungen". Hier können Sie das Arbeitsblatt auf Englisch herunterladen. Dieses Arbeitsblatt zum Thema DNA enthält die Arbeitsaufträge und Vorlagen für die Erarbeitungsphase I (Nobelpreise für Forschung zur DNA). DNA: Baupläne, Vervielfältigung und Veränderungen (Biologie, Sek. II) - Lehrer-Online. Hier können Sie das Arbeitsblatt auf Englisch herunterladen. Vermittelte Kompetenzen
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler beschreiben molekulargenetische Werkzeuge und erklären deren Bedeutung für gentechnische Grundoperationen. beschreiben aktuelle Entwicklungen in der Biotechnologie bis hin zum Aufbau von synthetischen Organismen in ihren Konsequenzen für unterschiedliche Einsatzziele und bewerten sie. Medienkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können zu biologischen Fragestellungen relevante Informationen und Daten in verschiedenen Quellen, auch in ausgewählten wissenschaftlichen Publikationen, recherchieren, auswerten und vergleichend beurteilen.
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(Arbeitsblatt 3)
15 Minuten
Sicherung II
Vertiefung / Ausblick
Die Informationen aus dem dritten Video werden als Ausgangspunkt für tiefergehende Recherchen zu den vorgestellten Verfahren der Genom-Editierung (TALEN, Zinkfinger-Nukleasen und CRISPR) genutzt. (Arbeitsblatt 4)
Didaktisch-methodischer Kommentar
Das Thema DNA im Unterricht
Im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe II spielt der Themenbereich Genetik, und darin verortet das Thema DNA beziehungsweise DNS (Desoxyribonukleinsäure), eine große Rolle. TabletBS - Replikation der DNA. Der Biologie-Unterricht zum Thema DNA kann dabei thematisch eng mit den historischen und aktuellen Forschungen von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern im Bereich der Genetik verknüpft werden. Bedingt durch moderne wissenschaftliche Verfahren, die gezielte Eingriffe in die DNA von Lebewesen ermöglichen, ist im Rahmen der Unterrichtsreihe auch eine Betrachtung der aktuellen Entwicklungen unter ethischen Gesichtspunkten sinnvoll und notwendig. Vorkenntnisse
Die Lernenden sollten den Aufbau der DNA, die Abläufe der Proteinbiosynthese, den genetischen Code sowie Gen-, Chromosom- und Genom-Mutationen kennen.
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Die Unterrichtseinheit ergänzt dabei das Materialangebot der Mediathek der Lindauer Nobelpreisträgertagungen, um konkrete Umsetzungsvorschläge für die Unterrichtspraxis in den Sekundarstufen. Weitere Unterrichtseinheiten aus diesem Projekt finden Sie im Themendossier Die Forschung der Nobelpreisträger im Unterricht. Unterrichtsablauf
Inhalt
Einstieg
Bild-Impuls (Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Lehrvideos): Die Lernenden äußern Vermutungen zu den (eventuell teilweise bekannten) Menschen und ihrem Bezug zum Biologie-Unterricht. Dna replikation arbeitsblatt live. (Arbeitsblatt 1)
5 bis 10 Minuten
Erarbeitung I
Die Lernenden schauen nacheinander drei kurze Videos und notieren Informationen zu den vorgestellten Personen auf Arbeitsblättern. (Arbeitsblatt 2)
15 bis 20 Minuten
Sicherung I
Die notierten Informationen werden gemeinsam besprochen. 5 Minuten
Erarbeitung II
Das dritte Video wird nochmals bearbeitet, um die aktuellen Entwicklungen in der modernen Gentechnik herauszustellen. Nach dieser Erarbeitung besteht die Möglichkeit, in eine arbeitsteilige Gruppenarbeit überzugehen.
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In dieser Unterrichtseinheit zum Thema DNA wiederholen die Lernenden anhand dreier Videos ihr bereits erarbeitetes Wissen über Genetik. Dabei wird der Bezug zu den Forscherinnen und Forschern hergestellt, die diese Erkenntnisse erst möglich gemacht haben. Die Einheit eröffnet einen Einstieg in das Thema "molekulargenetische Werkzeuge". Die Unterrichtsmaterialien können auf Deutsch und auf Englisch (für den englisch-bilingualen Unterricht) heruntergeladen werden. Biologie
Sekundarstufe II
1 bis 2 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt,
Video,
Ablaufplan,
Didaktik/Methodik
4 Arbeitsmaterialien
Beschreibung der Unterrichtseinheit
Die Lernenden erfahren, welche nobelpreisgekrönten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern unser heutiges Wissen über Genetik erforscht haben und erhalten einen chronologischen Überblick über deren Forschung. Dna replikation arbeitsblatt der. Anschließend erfahren sie, wie der heutige Stand der molekulargenetischen Forschung ist und worauf diese abzielt. Diese Unterrichtseinheit ist in Zusammenarbeit mit dem Kuratorium für die Tagungen der Nobelpreisträger in Lindau entstanden, das mit dem Nobelpreis ausgezeichnete Forschung Schülerinnen und Schülern, Studierenden sowie dem wissenschaftlichen Nachwuchs näherbringen möchte.
Ansicht einer K-Jetronic
Einführung:
Die K-Jetronic löste 1973 die D-Jetronic ab. Dabei funktionierte die K-Jetronic rein mechanisch. Die einzigsten elektrischen Komponenten waren der Zusatzluftschieber, die Heizung des Warmlaufreglers und die elektrische Kraftstoffpumpe. Bei den V-8-Modellen kam noch die Leerlaufregelung hinzu, welcher aber als separates System zu betrachten ist. Als später die Abgasgesetzgebung schärfer wurde, kam noch die Lambdaregelung dazu, welche als zusätzliches Taktventil (KA-Jetronic) realisiert wurde. Dieses Prinzip wird heute in ähnlicher Form bei den Nachrüstlösungen verwendet. Zeitgleich kam die KE-Jetronic auf den Markt, welche nun in der Lage war, den Leerlauf und die Lambdaregelung zu realisieren. Die K- bzw. KE-Jetronic ist ein kontinuierlich einspritzendes System. Kurze Frage zur K-Jetronic,Gemisch verstellen - Benziner - golf1.info. Das bedeutet, dass der Kraftstoff permanent eingespritzt und damit vor den Einlassventilen vorgelagert wird. Die Menge wird hauptsächlich durch die Auslenkung der Stauscheibe bestimmt. Nähere Informationen zur K/KE-Jetronic finden Sie hier.
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Am Mengenteiler befindet sich der Systemdruckregler, Der Systemdruckregler regelt den Systemdruck auf ca. 5 bis 5, 6 bar. Dazu befindet sich innerhalb des Systemdruckreglers eine Feder, die bei Erreichen des Systemdrucks eine Bohrung öffnet, wo dann der überschüssige Kraftstoff abfließen kann. Bei manchen Fahrzeugen befindet sich zusätzlich ein Aufstossventil im Systemdruckregler. Dieses öffnet bei Motorlauf den Rücklauf zum Steuerdruckkreis und verhindert bei abgestelltem Motor ein Leerlaufen des Steuerdruckkreises und damit einen besseren Start des Motors. K jetronic gemisch einstellen e. Der Systemdruckregler kann zerlegt und mit Plättchen eingestellt werden. Das ist allerdings als Tuningmassnahme nicht geeignet. Der Kraftstoff strömt im Mengenteiler über eine Drossel oberhalb des Steuerkolbens und von dort über eine Leitung zum Warmlaufregler. Der Warmlaufregler ist am Motor verschraubt und enthält eine Heizung und je nach Fahrzeug auch einen Unterdruckanschluss zur Vollastanreicherung. Der Warmlaufregler regelt den Druck oberhalb des Steuerkolbens und sorgt für eine Gemischanreicherung bei kaltem Motor, da sich der Kraftstoff an den Wänden des Saugrohres kondensiert.
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Dazu befindet sich innerhalb des Warmlaufreglers eine Bi-Metallfeder, die auf eine Membran wirkt und somit den Rückfluss zum Systemdruckregler begrenzt. Bei kaltem Motor oder bei Volllast wird der Durchfluss grösser, und der Druck oberhalb vom Steuerkolben sinkt ab (bei warmem Motor ca. 3, 5 bar und bei kaltem Motor ca. 0, 5 bar (Herstellerangaben beachten! )). Bei Erwärmung des Warmlaufreglers durch die Heizung und des Motors, wird die Bohrung zum Rücklauf zunehmend verschlossen. Dadurch steigt der Steuerdruck an, der Steuerkolben kann nicht mehr zu hoch gedrückt werden und die Steuerschlitze lassen weniger Kraftstoff durch. Es strömt weniger Kraftstoff zu den Einspritzdüsen und das Gemisch wird abgemagert. K jetronic gemisch einstellen new york. Die Vollastanreicherung geschieht über den Unterdruckanschluss am Warmlaufregler. Dazu befinden sich zwei Kammern im Warmlaufregler. Bei Vollgas fällt der Unterdruck zusammen, und die Vollastmembran wird durch eine Feder nach unten gedrückt. Dieses bewirkt, dass der Steuerdruck sinkt und der Steuerkolben weiter ausgelenkt und damit mehr Kraftstoff eingespritzt wird.
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Die Schalter werden auch gleichzeitig für das Zündungssteuergerät benötigt. Stauscheibenpotentiometer: für die Beschleunigungsanreicherung und Leerlaufregelung. An der Welle der Stauscheibe ist seitlich das Potentiometer (Stauscheibenpoti) angebracht, welches die Auslenkung der Stauscheibe erfasst. Dieses ist notwendig für die Beschleunigungsanreicherung, da beim Beschleunigen zusätzlich Kraftstoff eingespritzt werden muss und für die Vollasterkennung. Lässt sich das Gemisch beim 280 SE 3,5 (W111 Bj 71) für Fahrbetrieb einstellen? - Seite 2 - Jetronic forum. Bei Fahrzeugen mit Leerlaufsteller wird auch die Leerlaufregulierung darüber gesteuert. Gestängeschalter: dieses ist für Schubabschaltung zuständig und sorgt für eine Feinregulierung. Geschwindigkeitssignal: sorgt für ein feineres Ansprechen der Schubabschaltung. P/N-Schalter Automatikgetriebe: für die Drehzahlanhebung im Leerlauf. Lambdasonde: Zirkonoxid-Lambdasonde mit Heizung zur Erfassung des Restsauerstoffgehaltes. In der Lambdasonde befindet sich ein keramisches Sondenelement, welches auf einer Seite mit dem Abgasstrom und auf der anderen Seite mit Umgebungsluft (über die Litzen des Anschlusskabels) verbunden ist.
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CO Einstellung K-Jetronik
24 Apr 2014 17:50 #125518
by michaelo
Moin,
da mein Kerzenbild etwas dunkel ist, wollte ich die CO-Einstellung etwas magerer einstellen. Ich habe den Gunson CO-Messer, CO war bei 2, 5%. Nach den entsprechenden Anleitungen soll man ja die CO-Schraube mit einem 3er Vierkant einstellen, was auch gut funktionierte. Ich habe auf 1, 5% eingestellt bei 750 U/Min. Aber mein Problem bzw. meine Frage ist:
In allen Beschreibungen ist von einem Stopfen die Rede, welchen man nach dem Einstellen wieder auf das Loch über der Einstellschraube draufmachen soll. Bei meinem Wagen (350 SL, K-Jetronik, aus der Schweiz) gibt es aber diesen Stopfen nicht, sondern eine ca. 0, 5 mm lange Schraube, welche oben eingeschraubt ist. Wenn ich nun auf 1, 5% eingestellt habe und die Schraube wieder einschraube, geht der CO-Wert wieder auf 2 - 2, 2% hoch, ebenso, wenn ich das Loch mit dem Finger zuhalte. K jetronic gemisch einstellen 2017. Kann von euch jemand etwas dazu sagen?