Unterstützte Kommunikation Material
Dabei kann es sich um den Einsatz von bestimmten Materialien zur Unterstützten Kommunikation wie zum Beispiel Symbolsammlungen in Form eines Kommunikationsbuches oder einer Kommunikationstafel handeln. Hilfreich ist aber auch die Kommunikation mittels Gebärden zu unterstützen. Technische Hilfsmittel können hierbei Computer, aber auch Tablets sein, die mit einer entsprechenden Software zur Sprachausgabe ausgestattet sind. Symbolsammlungen, wie zum Beispiel METACOM oder PCS, enthalten Bildmaterial zu fast allen alltäglichen Bedürfnissen und Begriffen. Sie bieten die Möglichkeit individuelle Kommunikationshilfen in Form von Büchern, Tafeln oder auch einzelnen Symbolkarten zu erstellen. Hierbei kann ganz individuell auf den Entwicklungsstand und die Bedürfnisse Ihres Kindes eingegangen werden. Gebärden
Der Einsatz von Gebärden in der Unterstützten Kommunikation kann ebenso schnell und individuell den Umgang und die Kommunikation innerhalb der Familie erleichtern.
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Unterstützte Kommunikation (UK) muss die individuelle Art zu kommunizieren nicht ersetzen, sondern kann sie ergänzen und unterstützen. Durch Unterstützte Kommunikation können Menschen
besser verstehen, was um sie herum und mit ihnen passiert
sich besser verständlich machen
unabhängiger kommunizieren
Durch den Einsatz von Gebärden, Objekten, grafischen Symbolen oder technischen Hilfen kann die Kommunikation im Alltag intensiviert und verbessert werden. In der Unterstützten Kommunikation werden meist mehrere Kommunikationsformen miteinander kombiniert. Texte entstammen der ISAAC-Broschüre
Film: "Was ist eigentlich UK? " Weitere Informationen und das passende Buch dazu finden sie unter
Mit freundlicher Erlaubnis von Claudio Castañeda Beratungsstelle Unterstützte Kommunikation & Autismus (BUKA) der Lebenshilfe Köln
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Es gibt Menschen, die aufgrund von angeborenen oder erworbenen Schädigungen Beeinträchtigungen in der Kommunikation und sprachlichen Verständigung mit ihrer Umwelt erfahren. Einige von ihnen haben umfassende Behinderungen in vielen Entwicklungsbereichen, während andere nur in ihrer Kommunikation mit fremden Personen beeinträchtigt sind und von vertrauten Personen durchaus verstanden werden. Für alle aber gilt, dass die Teilhabe an der Gesellschaft und ein selbstbestimmtes Leben in erheblichem Maß eingeschränkt sein können. Unterstützte Kommunikation (Englisch: Augmentative and Alternative Communication = AAC orientiert sich an einem humanistischen Menschenbild und betont das Recht eines jeden Menschen auf Selbstbestimmung und Partizipation. Unterstützte Kommunikation geht davon aus, dass jeder Mensch ein Bedürfnis nach Kontakt und Kommunikation hat. Ausgehend von den aktuellen Kompetenzen einer Person entwickelt Unterstützte Kommunikation individuelle Maßnahmen für eine bessere Verständigung und mehr Mitbestimmung im Alltag.
Wenn ein Nutzer eine neue Kommunikationshilfe bekommt, kann er diese nicht ohne Anleitung benutzen. Wir müssen helfen, angemessen reagieren und "Modell" sein – also vormachen und zeigen. Dazu gibt es einige Regeln und Überlegungen, die helfen können. Text und Fotos: Arbeitskreis UK Hamburg I. Burgarth, E. Kurzewitz, S. Leiner, F. Ortland, L. Stein
Text und Bilder: Matthias Adam
Alle Informationsmaterialien können Sie auch in gedruckter Form in der Geschäftsstelle für Unterstützten Kommunikation e. V. bestellen, bitte nutzen Sie dazu das Bestellformular. Die Bestellung der Flyer ist in der Regel für Sie kostenfrei. Bei der Bestellung einer größeren Menge von Flyern stellen wir Ihnen eventuell das Porto in Rechnung. Bestellungen und Rückfragen richten sie bitte per E-Mail an:
Material Unterstützte Kommunikation
Die Kölner Kommunikationsmaterialien sind das Ergebnis mehrerer Forschungsprojekte zum Sprachgebrauch von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderungen. Untersucht wurde, welche Wörter in der Alltagskommunikation besonders wichtig sind und deshalb auch auf Kommunikationshilfen nicht fehlen dürfen. Die Untersuchungen zeigen, dass relativ wenig Wörter sehr häufig gebraucht werden: So machen nur ca. 200 Wörter 80 Prozent des Gesprochenen aus. (Zum Vergleich: Ein sprechendes Kind, das in die Grundschule kommt, verfügt über einen Wortschatz von ca. 5. 000 Wörtern. ) Die am häufigsten gebrauchten Wörter werden als Kernvokabular bezeichnet (z. B. das, und, ich, du, wollen, können, auch, nicht, was). Das Besondere ist, dass diese Wörter situationsunabhängig gebraucht werden - egal ob beim Essen, Anziehen, Spielen oder Fernsehen; Aussagen und Fragen wie z. Ich kann nicht, willst du mal?, Soll ich noch mal?, Jetzt, willst du auch? können immer gebraucht werden. In einer Situation ist auch klar, was genau gemeint ist.
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