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Christian Wunner (Autor:in), 2007, Unterrichtsentwurf: Was ist des Deutschen Vaterland? Interpretation einer Radierung von Karl Russ, München, GRIN Verlag,
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abgesteckt. So sollen die Schüler nachvollziehen, wie es zur Gründung des ersten, modernen deutschen Nationalstaates mit dem Deutschen Kaiserreich 1871 kam. Hierzu sollen sie die wesentlichen Entwicklungsstationen, ausgehend von der ideengeschichtlichen Basis der Französischen Revolution über die napoleonischen Einflüsse, die Restauration und die gescheiterte Revolution (und damit einer Nationengründung von unten) erarbeiten, an deren Ende (nicht zwangsläufig) die Gründung des deutschen Kaiserreiches von 1871 stand. Neben der politikgeschichtlichen Dimension werden gerade auch in dieser Stunde mit der Frage nach dem Nationenbegriff auch kultur- und zivilisationsgeschichtliche Aspekte berührt, in anderen Einheiten auch sozial- und geschlechtergeschichtliche Gesichtspunkte beleuchtet. 2. Gegenwarts- und Zukunftsbezug für die Lerngruppe
Die Frage nach der persönlichen und individuellen Identität ist oft mit der Frage nach der eigenen Herkunft verknüpft. Die Thematisierung der "Gründung" der deutschen Nation, ihre ideengeschichtliche Fundierung, die kritische Auseinandersetzung mit dem Nationenbegriff und dem Nationalismus als integrativer aber auch zerstörerischer Kraft, hat daher für die Schüler einen starken Gegenwartsbezug [3].
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Hier wird ausgesagt, dass man keine Fehler machen kann, wenn man Deutscher ist, dass man tadellos ist und es das einzig Richtige ist. Insgesamt ist die Quelle sehr nationalsozialistisch. Deutschland, sowie das deutsche Volk, wird von Ernst Moritz Arndt, allen anderen Lndern, welche eher schlecht dargestellt werden, bergeordnet. Zur heutigen Zeit empfinde ich die Denkweise des Schriftstellers als uerst unangebracht, doch damals konnte man noch nicht ahnen, wohin derartige Einstellungen fhren. Kommentare zum Referat Quelleninterpretation: Deutsches Nationalgefhl:
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Beschrieben werden Manahmen, um zu verhindern, matte Bilder [zu] werden, welche allem und nichts hnlich sehen und welche, weil sie Gestalt und Geprge verloren haben, auch nichts andres gestalten und bilden knnen. (Zeile 17-20). Alle im Zitat vorkommenden Dinge, die Deutschland nicht widerfahren sollen, bezieht er auf die anderen Lnder. Er unterstellt ihnen also, auf indirektem Wege, matt und wertlos zu sein, sowie sich nicht weiterentwickeln und Fortschritte machen zu knnen, im Gegensatz zu Deutschland. Denn Deutsche sind perfekt. - So die Aussage des vierten und letzten Abschnitts des Schriftstcks:
Der Schriftsteller gibt dem Deutschen den Status groe[r] geistige[r] Spiegel der Welt (Zeile 21/22) zu sein, stellt ihn also als allwissend und allen berlegen dar. Im folgenden wird gesagt, dass der Deutsche seine Eigentmlichkeit nicht verschleifen noch vertndeln msse, und somit keinen Grund hat sich zu verndern. Er muss ein Deutscher bleiben. (Zeile23/24) ist der abschlieende und wichtigste Satz der Quelle.
Ihnen wurde mit dem Raub des Glaubens der letzte Halt genommen und somit die Würde und Hoffnung. Mit seinem Gedicht zeigt Andreas Gryphius die Brutalität des Krieges und dass durch ihn sowohl physische als auch psychische Folgen bei Menschen verbleiben. Wissen verdoppelt sich, wenn man es teilt.