Logos 23 (4), 256-268. Motsch, H. -J., Marks, D. (2013): Effektivität lexikalischer Strategietherapie im Schulalter. RCT mit ein-und mehrsprachigen Kindern. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik u. i. N. (VHN) 2, 160-161.
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Motsch Wortschatzsammler Fortbildung Weiterbildung
-K. & Ulrich, T. (2018): Wortschatzsammler. 3., aktualisierte Auflage. München: inhardt Verlag. TERMINE
Samstag, 3. September 2022, 09:00 bis 17:00 Uhr
ANMELDUNG / KOSTEN
Kosten CHF 350. 00 / SAL-Mitglieder CHF 300. 00 Ort Kirchgemeindehaus Neumünster, Seefeldstrasse 91, 8008 Zürich. Wir behalten uns vor, die Weiterbildung aufgrund äusserer Umstände kurzfristig online durchzuführen. Organisation Natalie Guthauser, Administration Annina Ziltener,, Tel. Motsch wortschatzsammler fortbildung buchhaltung. +41 (0)58 459 22 80 Anmeldung Gerne nehmen wir Ihre Online-Anmeldung bis 30 Tage vor Weiterbildungsbeginn entgegen. INFORMATION UND KONTAKT
Schweizerische Arbeitsgemeinschaft für Logopädie Schweizer Hochschule für Logopädie Rorschach KONTAKT Feldeggstrasse 69 CH-8008 Zürich
Motsch Wortschatzsammler Fortbildung Sachkunde
Ulrich, T. (2012): Effektivität lexikalischer Strategietherapie im Vorschulalter. Eine randomisierte und kontrollierte Interventionsstudie. Aachen: Shaker. Ulrich, T. & Schneggenburger, K. (2012): Lexikalische Strategietherapie für Vorschulkinder mit dem Wortschatzsammler. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 1 (2), 63-71. Publikationen zum Schulalter-Konzept
Marks, D. (2017): Effektivität lexikalischer Strategietherapie im Grundschulalter unter besonderer Berücksichtigung mehrsprachig aufwachsender Kinder. Adaption des "Wortschatzsammler"-Konzepts und Evaluation im Rahmen einer randomisierten und kontrollierten Interventionsstudie. Aachen: Shaker. Marks, D. Wortschatzsammler von Hans-Joachim Motsch | ISBN 978-3-497-03159-7 | Fachbuch online kaufen - Lehmanns.de. (2015): Wortschatzsammler im Schulalter – Kasuistische Illustrationen. Logos, 23 (4), 280-289. Motsch, H. & Marks, D. (2015): Efficacy of the Lexicon Pirate strategy therapy for improving lexical learning in school-age children: A randomized controlled trial. Child Language Teaching and Therapy, 31, 237-255. Motsch, H. (2015): Wortschatzsammler – Effektivität lexikalischer Strategietherapie bei mehrsprachigen SchülerInnen.
Motsch Wortschatzsammler Fortbildung In Den Digitalen
5 - 5. 5 Evidenz [Seite 269] 9. 1 Interventionsstudien [Seite 269] 9. 2 Randomisierte und kontrollierte Studieim Vorschulalter [Seite 269] 9. 3 Randomisierte und kontrollierte Studie im Schulalter [Seite 272] 10 - 6 Ausblick [Seite 276] 11 - Literatur [Seite 278] 12 - Bild- und Übersetzungsnachweis [Seite 294] 13 - Sachregister [Seite 296] 14 - Inhalt der DVD [Seite 306] 14. 1 - Inhalt der DVD "Wortschatzsammler" [Seite 306] 14. 2 - 01_Vorschulalter [Seite 307] 14. 1 - 1-1 Basis-Materialien [Seite 307] 14. 2 - 1-01_Beim Arzt [Seite 308] 14. 3 - 1-02_Einkaufen [Seite 310] 14. 4 - 1-03_Fahrzeuge [Seite 312] 14. 5 - 1-04_Hausputz [Seite 314] 14. 6 - 1-05_Im Bad [Seite 316] 14. 7 - 1-06_Im Schwimmbad [Seite 319] 14. Motsch wortschatzsammler fortbildung sachkunde. 8 - 1-07_In den Urlaub fahren [Seite 321] 14. 9 - 1-08_In der Küche [Seite 323] 14. 10 - 1-09_Indianer [Seite 325] 14. 11 - 1-10_Kleidung bügeln [Seite 327] 14. 12 - 1-11_Nähen [Seite 329] 14. 13 - 1-12_Obstsaft auspressen [Seite 331] 14. 14 - 1-13_Obstsalat [Seite 333] 14. 15 - 1-14_Pflanzen [Seite 335] 14.
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Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Vorschul- und Schulalter Inhalte der Fortbildung "Wortschatzsammler" ist ein evidenzbasiertes, strategieorientiertes Therapiekonzept für Vorschul- und Schulkinder mit lexikalischen Störungen (Motsch et al. 2018). In der Wortschatzsammler-Therapie können bereits Kinder ab dem Vorschulalter lexikalische Strategien erwerben, die es ihnen ermöglichen, ihren Wortschatz über die Therapiesituation hinaus zu erweitern. Motsch wortschatzsammler fortbildung in den digitalen. Im Mittelpunkt stehen dabei, im Gegensatz zu bestehenden Elaborationstherapien, nicht einzelne Wörter, sondern Strategien: Die Kinder lernen, wie sie lexikalische Lücken erkennen und füllen können. Sie verbessern ihre Fähigkeit, die neuen Wörter in das eigene mentale Lexikon einzuspeichern, wieder abzurufen und mit anderen Wörtern zu verknüpfen. Für Kinder im Schulalter wurde das Therapiekonzept so modifiziert, dass es den besonderen Bedürfnissen und Fähigkeiten von älteren Kindern Rechnung trägt. Innerhalb des Seminars wird schwerpunktmäßig das Wortschatzsammler-Konzept für Kinder zwischen vier und acht Jahren vorgestellt.