Karin Kestner: Welche Konsequenzen hat Ihre Studie in der MHH zur Folge- besonders auch im CIC? Frau Prof. Szagun: Die MHH nimmt meines Wissens nach wenig Notiz von meinen Ergebnissen. Manche deutschen Mediziner meinen nun einmal, dass sie mein Wissensgebiet auch können. Und sie arbeiten einfach weiter mit sog. Testmaterialien, die zum großen Teil keinen wissenschaftlichen Kriterien standhalten. SPRACHERWERBSTHEORIEN | MindMeister Mindmap. International sieht das ganz anders aus. Dort bin ich bereits in zwei Kooperationen an Forschungsprojekten beteiligt. Möglicherweise sind Mediziner in anderen Ländern etwas bescheidener. Die Art und Weise, wie Mediziner hier den Spracherwerb auf prä-wissenschaftliche Art bearbeiten ist nicht nur bedauerlich, sondern für die Betroffenen möglicherweise schädlich, oder zumindest könnte man diesen besser helfen. Am CIC wurden unsere Ergebnisse offen und mit großem Interesse aufgenommen. Karin Kestner: Welche Konsequenzen würden Sie sich wünschen? Frau Prof. Szagun: Ich würde mir wünschen, dass die in der Rehabilitation Tätigen darüber nachdenken, was man verändern kann, um den Kindern, die schlecht in die Sprache kommen, noch besser zu helfen.
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ANNAHMEN 2. ALLGEMEIN: DIE AUFEINANDER AUFBAUENDEN STUFEN DER GEISTIGEN REIFUNG (+ENTFALTUNG DER INTELLIGENZ) 2. SPRACHERWERB: ANWENDUNG DES ALLGEMEINEN GEISTIGEN ZUGEWINNS 2. KEINE GEISTIGEN MECHANISMEN NUR FÜR DIE SPRACHE 2. ES GIBT DEN "ALLZWECKGEIST" -> ALLGEMEINES KOGNITIVES ORGAN (REIFUNG GENETISCH VORGEGEBEN 2. SPRACHE ERST NACH DEM ERWERB DER DINGKONSTANZ
3. NATIVISMUS (bzw. Gisela szagun spracherwerb zusammenfassung y. INNATISMUS oder MENTALISMUS 3. VERTRETER 3. NOAM CHOMSKY: SPRACHE UND UNBEWUSSTE KENNTNIS 3. ES GIBT EINEN GENETISCH BESTIMMTEN ANFANGSZUSTAND, IN DEM DIE ALLGEMEINEN PRINZIPIENDER SPRACHSTRUKTUR DETAILLIERT ANGELEGT SIND 3. DARAUS ERGIBT SICH DER SCHEMATISMUS bzw. DIE "UNIVERSALGRAMMATIK" 3. DER MENSCH BESITZT EIN SPRACHORGAN, DAS DIE SYNTAX DER MENSCHLICHEN SPRACHE ERZEUGT 3. DIE UNIVERSALGRAMMATIK IST EIN GENETISCHES PROGRAMM, DAS DEN BEREICH DER MÖGLICHEN SPRACHEN BESCHREIBT, WORAUS SICH DER MÖGLICHE STABILE ENDZUSTAND ERGIBT 3. IM ANFANGSZUSTAND GENETISCHDEFINIERT -> DANN: UNTER ERFAHRUNGSMÄßIGEN BEDINGUNGEN SPEZIFIZIERT, STRUKTURIERT UND VERFEINERT 3.
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Wenn das Erlernen der Lautsprache nicht gelingt, wird die Gebärdensprache wichtig; ihr rechtzeitiger Erwerb kann eine negative Rückwirkung auf die Entwicklung verhindern und weiterhin als mögliche Brücke zur Lautsprache dienen. Es ist entscheidend, für das hörbehinderte Kind alle Möglichkeiten auszuschöpfen. 111 pp. Deutsch. 382 S., mit Bleistiftanstreichungen, Ecken bestoßen, Original-Broschur,
Broschiert. Zustand: Gut. 187 Seiten Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel. ); Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; Einbandkanten sind leicht bestoßen; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprachentwicklung beim Kind - - Gisela Szagun | BELTZ. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 240. Zustand: Sehr gut. 24977643/1 Altersfreigabe FSK ab 0 Jahre.
Aber man muss überlegen, was man für die Kinder tut, die nicht gut in die Sprache kommen, denn wenn ihre intellektuelle Entwicklung auch Schaden nimmt, schränkt das ihr weiteres Leben, Berufschancen usw. evt. noch mehr ein. Das muss man abwägen. Aber ich denke, das ist Aufgabe der pädagogischen Betreuer. Karin Kestner: Sie empfehlen "Total Communication" in Deutschland zu versuchen, was verstehen Sie unter dem Begriff? Frau Prof. Szagun: Ich verstehe nicht viel davon. So wie ich es verstanden habe, erlaubt man dort, jede Form der Kommunikation, die funktioniert: unterstützende Gebärden, Lautsprache, und Gebärdensprache. Karin Kestner: Kennen Sie gehörlose Erwachsene? Gisela szagun spracherwerb zusammenfassung in youtube. Frau Prof. Szagun: Nein. Karin Kestner: Welche Empfehlung würden Sie Eltern von gl Kindern vor der CI-OP geben? (bezgl. Kommunikationsform) Frau Prof. Szagun: Ich würde keine Empfehlung geben. Dazu bin ich nicht qualifiziert, sondern die Pädagogen und Sprachtherapeuten. Karin Kestner: Darf ich auch nach Gefühlen fragen? Frau Prof. Szagun: Ja.
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