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Arbeitsschwerpunkte [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Lernen durch Lehren (LdL) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Nach der Mitwirkung als Hauptautor am Lehrwerk "A bientôt" ( Klett Verlag) arbeitete Martin mehrere Jahrzehnte an der Entwicklung und Verbreitung des pädagogischen Konzepts Lernen durch Lehren (LdL) [3] [4]. Er stellte von Anfang an die Methode auf eine neurowissenschaftliche Basis. Über dieses Thema promovierte er 1985, habilitierte 1994 und publizierte regelmäßig zwischen 1981 und 2020. [5] [6] [7] [8] 1987 gründete er zur Implementierung seiner Methode das LdL-Kontaktnetz, das damals etwa 500 Kollegen umfasste. Lebensbewältigung behnisch pdf . [9] Forschungsmethodologisch lässt sich Martin in den Bereich der Aktionsforschung einordnen. In Anlehnung an Dietrich Dörner (1983) [10] sieht Martin exploratives Verhalten als zentrale Dimension bei der individuellen und kollektiven Lebensbewältigung. Im Anschluss an das Aufkommen und die Verbreitung des Internets entwickelte er ab 2000 das internationale Projekt "Internet- und Projektkompetenz", [11] das Studenten zur gemeinsamen Wissenskonstruktion anregt und anleitet [12].
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So greift er auf ein sozialwissenschaftliches Jugendforschungskonzept von Prondczynsky (britisches Modell nach Cohen) zurück. Dieser unterscheidet vier Dimensionen der Lebensweise, als "Einheit von kultureller und materieller Reproduktion" (May 2009, S. 3). Kurz zusammengefasst, besteht das Konzept aus vier gegensätzlichen Polen, die eine Art Gitter bilden. Anhand dieser Kriterien (Reproduktionscodes: Erbe, Werdegang/Karriere, Berufung, Lehre) lassen sich Kombinationen und Konstellationen für unterschiedliche Lebenslagen modellhaft konstruieren (vgl. Lebensbewältigung böhnisch pdf version. 3 ff. Zudem lässt es sich auf alle traditionellen und modernen Klassenkulturen übertragen, da die Anlegung mit vier Polen, mehrdimensionale Flexibilität gewährleistet.
Das Konzept Lebensbewältigung versteht sich als Theorie-Praxis-Modell für die Soziale Arbeit. Es entwickelt Hypothesen zum Betroffensein und zum darauf bezogenen Verhalten von Menschen in kritischen Lebenskonstellationen, macht die hier gewonnenen Erkenntnisse diagnostisch brauchbar und leitet daraus konkrete Handlungsaufforderungen an die Soziale Arbeit ab. Das Buch eignet sich als grundlegende fachliche Orientierung für Ausbildung, Praxis und Fortbildung in der Sozialen Arbeit. Es entwickelt nicht nur Hypothesen zum Betroffensein und zum darauf bezogenen Verhalten von Menschen in kritischen Lebenskonstellationen, mit denen es die Soziale Arbeit hauptsächlich zu tun hat. Es geht darüber hinaus, indem es die hier gewonnenen Erkenntnisse diagnostisch brauchbar macht. Auch nimmt das Konzept für sich in Anspruch, dass sich aus ihm konkrete Handlungsaufforderungen an die Soziale Arbeit ableiten lassen. Lebensbewältigung.. Gleichzeitig ist es kein Konzept, das beim Individuum stehen bleibt. Vielmehr ist es in der Lage, die sozial-interaktiven und gesellschaftlichen Bedingungen aufzuschließen, die das individuelle Bewältigungshandeln wie den sozialpädagogischen Zugang dazu beeinflussen.
epubli, Berlin 2011, S. 21–25. Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle. ISBN 978-3-556-07336-0. ↑ Kontaktnetz: ein Fortbildungskonzept. In: Eberhard Kleinschmidt, E. (Hrsg. ): Fremdsprachenunterricht zwischen Fremdsprachenpolitik und Praxis: Festschrift für Herbert Christ zum 60. Geburtstag. Gunter Narr, Tübingen 1989, S. 389–400. ↑ Dietrich Dörner u. a. ): Lohhausen. Vom Umgang mit Unbestimmtheit und Komplexität. Huber, Bern 1983. ↑ Komplexität reduzieren: Europakompentenz im IPK erwerben. In: B. Glaser, H. Schnackertz (Hrsg. ): Europa interdisziplinär – Probleme und Perspektiven heutiger Europastudien. Königshausen & Neumann, Würzburg 2005, S. 61–74. PDF-Datei ( Memento vom 29. Lebensweltorientierung in der Sozialen Arbeit | SpringerLink. September 2007 im Internet Archive)
↑ Zur Entwicklung der Internet- und Projektkompetenz (Lambova/Burova Eichstätt/Sofia)
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↑ Annegret Weng, Anke Pfeiffer: Lernen durch Lehren in der Mathematik – Videotutorials und Apps im Praxistest. 2016 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-122641
↑ Simon Kolbe (2021): Learning by Teaching - a Resource Orientated Approach Towards Mordern Inclusive Education.