Kinder können versuchen, ihre eigenen Ideen umzusetzen, um selbst gesteckte Ziele zu erreichen. Werden körperliche Herausforderungen, wie beispielsweise das Erklimmen eines Klettergerüsts oder das Balancieren über einen Baumstamm, erstmalig gemeistert, ist die Freude riesig und Kinder gewinnen Vertrauen in sich und ihren Körper. Tipp: Dabei dürfen Erzieher und Erzieherinnen die Kinder durchaus in ihrem Vorhaben unterstützen und bestärken. Die Aufgabenbewältigung sollte Kindern allerdings frei überlassen werden. Freispiel im Kindergarten: Die pädagogische Methode zur Selbstständigkeit. 3. Durch das Freispiel die eigenen Fähigkeiten verbessern
Im Gegensatz zu von außen kommenden vorgegebenen Aufgaben, gibt es im Rahmen des Freispiels sehr viel mehr Möglichkeiten, die individuelle Persönlichkeit zu fördern. Auch wenn nicht jede Phase des Freispiels organisiert aussieht, entwickeln sich besonders in diesen Zeiten Fähigkeiten, die sich ohne eine gewisse Freiheit kaum oder nur schwer erzielen lassen. Folgende Aspekte der kindlichen Bildung stehen beim Freispiel im Fokus:
Je nach Material lässt sich ein Schwerpunkt setzen.
- Freispiel im Kindergarten: Die pädagogische Methode zur Selbstständigkeit
- Wie Freispiel Kinder fördert : Kinder begeistern
- Kindertageseinrichtung Don Bosco - Bedeutung des Freispiels
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Freispiel Im Kindergarten: Die Pädagogische Methode Zur Selbstständigkeit
Das Freispiel ist eine Methode der Tagesgestaltung im Kindergarten oder in der Kindertagesstätte. Kindern wird – meist in einer definierten Zeit und in einem bestimmten Raum – die Möglichkeit gegeben, Spiele frei zu entwickeln und zu gestalten. Im Freispiel ist das Kind, wie das Wort schon sagt, freier in der Gestaltung seiner Beschäftigung als in der übrigen Zeit des Tages, an dem z. B. von den Erzieher/innen Angebote gemacht werden. Wie Freispiel Kinder fördert : Kinder begeistern. Als Methode wird das Freispiel auch in der Fachschule für Sozialpädagogik oder der Fachakademie vermittelt (im Fach Spiel bzw. Didaktik-Methodik oder in Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft(en)). Ein Gegensatz wäre zum Beispiel das angeleitete Spiel – gemeint ist die Anleitung durch die Erzieher/in oder Praktikant/in. Es ist sehr schwer bis unmöglich, die Inhalte des Freispiels generell festzulegen oder grundsätzlich zu beschreiben, da das Freispiel immer abhängig ist
vom pädagogischen Konzept einer Einrichtung
von den Schwerpunkten des erzieherischen Handelns einer Erzieherin oder eines Erzieher-Teams
von vielen Situationsbedingungen, die bekanntlich in verschiedenen Einrichtungen unterschiedlich sind
schließlich und endlich vom Entwicklungsstand (Stand der Sozialisation) des Kindes bzw. der Kindergruppe.
Unter dem freien Spiel wird in der Pädagogik die Zeit verstanden, in der Kinder im Rahmen eines bestimmten Zeitraums, unter Aufsicht, selbstständig spielen und sich ohne Einwirkung von Außen mit den zum Spielen vorhandenen Gegenständen beschäftigen und sie eigenständig und individuell erkunden. Was ist "Freies Spiel" (in Kitas)? Kindertageseinrichtung Don Bosco - Bedeutung des Freispiels. Bedeutung, Definition, Erklärung
Die Räumlichkeit soll beim freien Spiel möglichst so ausgestaltet sein, dass sie nicht zu monoton gestaltet und frei von äußeren Reizen ist, die die Kinder vom eigentlichen Spielen abhalten können. Hier ist es die Aufgabe der Erzieherinnen und Erzieher selbige so zu gestalten, dass die Auswahl der dargebotenen Spielmaterialien den Entwicklungsstand der Kinder berücksichtigt und eine Weiterentwicklung von Fähig- und Fertigkeiten bestärkt und nicht behindert. Ziel hierbei ist das selbstständige aufbauen von Spielhandlungen mit frei gewählten Spielmaterialien. In dieser Zeit sollen den Kindern der Kita daher keine Spielangebote von Erzieherinnen und Erziehern unterbreitet werden.
Wie Freispiel Kinder Fördert : Kinder Begeistern
In spielerischen Auseinandersetzungen mit der Umwelt entfaltet
das Kind seine Stärken und lernt gleichzeitig seine Fähigkeiten und seine Grenzen kennen. Im Umgang mit Spielpartnern gewinnt es soziale Reife und Lebenserfahrung.
Wir sehen unsere Aufgabe darin, die Kinder zum intensiven Spiel zu führen. Durch Beobachtung während des gesamten Freispiels ist es uns möglich, Situationen zu erkennen, Interessen und Fähigkeiten der Kinder wahrzunehmen und den Entwicklungsstand eines jeden Kindes zu erfassen Nach Bedarf beteiligen wir uns aktiv am Spiel einzelner Kinder oder kleiner Gruppen als Mitspieler und Impulsgeber. Ideen der Kinder zur Gestaltung oder Verbesserung des Alltags können erkannt und aufgriffen werden.
Kindertageseinrichtung Don Bosco - Bedeutung Des Freispiels
Das Freispiel nimmt in unserer Einrichtung einen großen Zeitraum ein. Jedes Kind hat den ganzen Tag im Kindergarten Möglichkeiten zum intensiven, selbst initiierten Spiel in
der Spielewiese
der Villa Kunterbunt
dem Atelier
der Räuberhöhle
dem Garten
dem Käfernest
Im Freispiel sucht das Kind Spielmaterial, Spielpartner sowie den Spielort selber aus, setzt sich selbst seine Ziele und Spielaufgaben und bestimmt von sich aus den Verlauf und die Dauer des Spiels. Das Freispiel hat eine wichtige Bedeutung für die Entwicklung des Kindes;
Es hilft, das Kind zur Selbständigkeit und Entscheidungsfähigkeit zu führen und ermöglicht ihm, Eigeninitiative zu entwickeln
Es bietet große Anreize, mit anderen Kindern zusammen zu spielen und fördert damit Kommunikation, Kooperation und Rücksichtnahme, also das Sozialverhalten
Durch die Bereitstellung der verschiedensten Materialien ist es dem Kind möglich, seine Kreativität und Phantasie zu entfalten, seine geistigen, seelischen und körperlichen Kräfte zu entdecken und zu stärken.
Immer mehr Erzieher setzen die Ideen des Freispiels bewusst ein, um Kindern ein freies Lernen zu ermöglichen. Der Grundgedanke beim Freispiel liegt darin, dass Kinder in der Lage sind, sich selbst zu entwickeln. Es gibt automatisch genügend äußere Reize, sodass ein Eingriff von außen gar nicht oder nur wenig nötig wird. Auch wenn Kinder einmal chaotisch umherlaufen und nur das machen, wonach ihnen ist, bedeutet dies keineswegs, dass sie in dieser Zeit nichts lernen. Vielmehr bieten sich durch die freie Bewegungsentfaltung Möglichkeiten, den eigenen Interessen nachzugehen und diese zu entdecken. Kinder können ihre Umwelt erfahren und sich geeignetes Material zum Spielen suchen. Da Kinder in den Phasen des Freispiels nicht allein, sondern stets von anderen Kindern und mindestens einem Erzieher umgeben sind, spielt die Entwicklung der sozialen Fähigkeiten eine große Rolle. So lernen Kinder in der Kita oder im Kindergarten Freundschaften zu schließen und Konflikte zu klären. Tipp: Kindliche Förderung ist zwar sinnvoll und nützlich.
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