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#18
Ich mag die auch sehr, am liebsten die "ZN09" für dual und die 08 für Single
#19
DEATHROW Danke dir Werde mir die holen 🙂
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Die meisten Spulenrechner gehen von einzelnen Drähten aus. TC-Dampfen geht nur, wenn der Kern bei solchen Coils aus Edelstahl besteht - überhaupt funktioniert TC nur mit Edelstahl, Nickel, Titan. Nickel und Titan sind für den Power-Modus nicht geeignet, sie oxidieren beim Power-Modus, wobei Nickel noch zusätzlich allergen wirken kann, wenn man denn eine Nickel-Allergie hat. Titan produziert im Power-Modus weiße Ablagerungen - nicht so prickelnd beim Dampfen. Dampfen ist geil, wenn man einige Regeln ( Akkus) beachtet und ausprobieren nicht als Last empfindet. #4
Ich benutze Vape Tool Pro. Da kann im Wickelrechner fast alles eingestellt werden! Juggernaut draht erfahrungen in 1. Ach ja auf Android. Dampfergruß Kai
#5
es sind keine fertigen coil, sind x meter draht aufgerollt. also hilft wohl nur probieren. danke euch
#6
Ich habe so meine Zweifel das du gute Ergebnisse im Kayfun v5 mit Juggernaut und Staggered Fused Clapton Draht bzw. diese überhaupt gut auf das Deck gezimmert bekommst. Bei mir hat sich nach viel rumprobieren mit Kanthal und Edelstahl Micro/Spaced Coil und Kanthal Clapton von 2, 5mm bis 3mm die Kanthal Clapton mit 2, 5mm als am Besten rausgestellt (gleich hinter normalen Kanthal Draht als Spaced Coil).
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Digitale Medien – Spezifische Beiträge des Fachunterrichts zur KMK-Strategie 'Bildung in der digitalen Welt'. Sekretariat der Kultusministerkonferenz. (2016). Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. Berlin.
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Schließlich würde heute auch kein Schüler mehr auf einer Schiefertafel schreiben. Voraussetzung dafür sind einerseits funktionierende technische Rahmenbedingungen, andererseits die bewusste Entscheidung des Fachlehrers, ob nicht analoge Unterrichtsformate in einer bestimmten Lernsituation Vorteile bringen, z. B. durch andersartige Sozial- und Kommunikationsformen, die damit verbunden sind. Digitale Medien ermöglichen (oft, nicht immer) andersartig gestaltetes Unterrichtsmaterial, das gegenüber analogen Formen Mehrwerte aufweisen kann (vgl. Tab. Wie kann guter Unterricht mit digitalen Medien gelingen? | Cornelsen. 1). Die vorhandenen Zweifel in Teilen vieler Fachschaften am Sinn der Nutzung digitaler Medien hat m. E. nichts desto trotz nachvollziehbare Wurzeln. Das hat in der Regel aber wenig mit fehlenden Kompetenzen der Lehrkräfte zu tun, wie immer wieder medial kolportiert wird, sondern – neben der Verärgerung über technische Mängel an Schulen – oft gute pädagogische und didaktische Gründe. Zum einen ist in den vergangenen Jahren vieles mit den "neuen" technischen Möglichkeiten gemacht worden, was die Ziele von Fachunterricht nicht unterstützt.
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Unterstützung im sprachsensiblen Fachunterricht
Digitale Methoden-Werkzeuge zur Gestaltung von Sprachlernprozessen Digitale Medien, Lernplattformen, Tools und Apps erweitern das Spektrum der Gestatungsmöglichkeiten mittels Methoden-Werkzeugen. Digitale medien im fachunterricht 1. Analoge Metheoden-Werkzeuge können mit oder ohne funktionelle Änderungen durch digitale Methoden-Werkzeuge ersetzt werden. Das kollaborative Arbeiten über Disatnz ermöglicht auch ganz neue Lernaufgaben und Projekte, die ohne die digitalen Medien so nicht möglich wären. Das SAMR Modell von Ruben Puentedura ist ein Modell zur Analyse der gestuften Integration digitaler Medien und Werkzeuge im Schulunterricht als Ersatz, zur Erweiterung, zur Änderung, zur Transformation.
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Ich freue mich über Hinweise, Ergänzungen, Kommentare und Feedback an:
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So muss die Lehrkraft nicht selbst suchen, wenn sie Apps oder Materialien für die Umsetzung benötigt, sondern findet ein passendes geprüftes Angebot mit Hilfe der fünfstelligen Zahl über die Suchfunktion auf unserer Webseite. Können Sie ein konkretes Beispiel aus Ihrem Online-Angebot für Lehrkräfte geben? Digitale Medien im Fachunterricht | friedrich-verlag.de/shop. Für sprachliche Fächer finden Lehrkräfte Anleitungen, wie sie Videoclips mit den Schülerinnen und Schülern zum Thema Londoner Sehenswürdigkeiten im Englischunterricht drehen, interaktive Vokabeltrainings erstellen oder mit der Klasse digitale Lesetagebücher anlegen – kombiniert mit der Förderung von Schutzwissen zum sicheren Einsatz von Medien. Lehrkräfte der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer schlüpfen mit ihren Schülerinnen und Schülern in die Rolle eines twitternden Martin Luthers, setzen sich mit Hilfe von Zeitzeugeninterviews mit der Bedeutung technischer Innovationen und deren Einfluss auf die Gesellschaft auseinander und erkunden mit ihrer Klasse den Klang der fünf Weltreligionen.
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