Die nähere Ausgestaltung obliegt dabei den Ländern. Die gymnasiale Oberstufe schließt ab mit der Abiturprüfung. Mit dem Abiturzeugnis erhält die Schülerin/der Schüler die Bescheinigung der Allgemeinen Hochschulreife. Zum Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife über berufliche Bildungswege hier. Abitur 2016 bw deutsch eur. Rahmenbedingungen und Struktur Für die Zulassung zur Abiturprüfung sind bestimmte Leistungsanforderungen in der Qualifikationsphase zu erfüllen. Die Abiturprüfung umfasst vier oder fünf Prüfungsfächer (mindestens drei schriftliche und ein mündliches), unter denen sich mindestens zwei Fächer mit erhöhtem Anforderungsniveau und zwei der drei Fächer Deutsch, Fremdsprache und Mathematik befinden müssen. Außerdem müssen alle drei Aufgabenfelder (das sprachlich-literarisch-künstlerische, das gesellschaftswissenschaftliche und das mathematisch-naturwissenschaftlich-technische) in der Prüfung vertreten sein. Die Aufgaben werden mit Ausnahme des Landes Rheinland-Pfalz landeseinheitlich durch das Kultusministerium gestellt.
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Im Oktober 2007 hat die Kultusministerkonferenz beschlossen, die Einheitlichen Prüfungsanforderungen zunächst in einigen ausgewählten Fächern zu Bildungstandards für die allgemeine Hochschulreife weiterzuentwickeln. Mit Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 18. Oktober 2012 wurden die vom Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) mit Fachexpertinnen und Fachexperten der Länder und der Wissenschaft erarbeiteten Bildungsstandards in den Fächern Deutsch, Mathematik und in der fortgeführten Fremdsprache (Englisch/Französisch) vorgelegt. IQB - Beispielaufgaben — Deutsch. Sie lösen die EPA in diesen Fächern vollständig ab und werden ab dem Schuljahr 2016/17 Grundlage für die Abiturprüfungen in allen Ländern sein. Eine Aufgabensammlung zur Orientierung hat das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen im Juni 2015 veröffentlicht. Gemeinsamer Abituraufgabenpool der Länder Ein wesentlicher Bestandteil der Implementation der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife ist der Aufbau eines gemeinsamen Pools von standardbasierten Abiturprüfungsaufgaben in den Fächern Deutsch, Mathematik und in der fortgeführten Fremdsprache (Englisch/Französisch), den die Kultusministerkonferenz bereits im März 2012 beschlossen hat.
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Auf Unterschiede bei den Aufgaben IV und V wird in der folgenden Detailbesprechung kurz eingegangen. Aufgabe I: Interpretation von "Homo Faber" sowie Vergleich von Faber, Danton und Ich-Erzähler in "Agnes" Nicht Agnes, sondern Walter Faber stand im Mittelpunkt der ersten Teilaufgabe - ein Ausschnitt aus dem Kuba-Kapitel. Die von starken Bildern (Frau im Sand) und wechselnden Emotionen geprägte, monologisierende Passage kann als Wendepunkt in seinem Weltbild gedeutet werden. Keine einfache Aufgabe, die Textstelle wurde aber sicherlich wegen dieser Sonderstellung schon im Unterricht thematisiert. Abitur 2016 bw deutsch spanisch. In der zweiten Teilaufgabe waren, wie wohl inzwischen üblich, alle drei Werke zu vergleichen, der Aspekt jedoch gut machbar: Inwiefern scheitern die Protagonisten? Dass dies für manche doch nicht so einfach zu erörtern war, zeigen diese Stilblüten: "Faber scheitert somit in allen drei Beziehungen, wobei er eine Frau sogar unter die Erde brachte. " "Erst als er nicht mehr arbeiten kann, kommt er ins Krankenhaus und lässt sich operieren.
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Dabei lernen sie, wie Themen in literarischen Texten inhaltlich und ästhetisch gestaltet sind
und welche Rolle Fiktionalität als grundlegendes Merkmal literarischer Texte spielt. Die Verfahren der Analyse und Interpretation unterstützen sie darin, Texte als Medium für zeitgenössische Auseinandersetzungen mit zu unterschiedlichen Zeiten
aktuellen Thematiken zu verstehen. Abitur 2016 - Deutsch, Gymnasium Baden-Württemberg - Schulbücher portofrei bei bücher.de. Die Materialien M1-M5 beleuchten das Zusammenspiel von Realität und Fiktion zum einen allgemein, zum anderen anhand des aktuellen Beispiels der Diskussion um "Trigger Warnings", die an Universitäten im angloamerikanischen Raum aufgetreten ist. M1 und M2 beziehen sich auf Lesehaltungen im Umgang mit literarischen Texten und die - auch von Übergangsphänomenen geprägte - Unterscheidung zwischen Realität und Fiktion. Die Materialien M3 - M5 bieten konkrete Beispiele für Wechselwirkungen
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Neben unserem fachlichen Rückenwind in den Kernfächern können wir im zweiten Halbjahr dank der Vorbereitungen von unserer Schulsozialarbeiterin Kathrin Winkel auch einen sozialen Rückenwind anbieten. Die Rückenwindangebote sollen helfen, Rückstände …
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