Informatik ist aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Die Schule muss sich zunehmend mit diesem Fachbereich auseinandersetzen. "Informatik ohne Strom" ("Computer science unplugged") eignet sich hervorragend in die grundlegenden Themenbereiche der Informatik einzutauchen, dies mit einfachem Material und ohne grossen technischen Aufwand. Je mehr Lehrpersonen über das Fach, dessen Inhalte und Hintergründe kennen, desto besser können sie die SuS auf eine zukünftige Lebenswelt und deren Herausforderungen vorbereiten. Diese Arbeit zeigt Möglichkeiten zur Umsetzung von "Informatik ohne Strom" für die Primarschule auf und wie dies beurteilt werden kann. 17. 08. 2018 / Regula Vonlanthen und Felix Meisel
Was ist Informatik ohne Strom? Code Master – Informatik ohne Strom – coderdojo-saar.de. Lehrperson des Kanton Freibourg? Melden Sie sich mit Ihrem Konto des Staates Freiburg ( ou) an um auf die Inhalte zuzugreifen, die für Freiburger Lehrpersonen reserviert sind.
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Viele Konzepte der Informatik lassen sich auch ohne Hilfe von Computern, sondern mit Hilfsmitteln wie Papier, Stiften, Würfeln oder Spielkarten erklären bzw. im wahrsten Sinne des Wortes "be-greifen". Solche Erklärungen werden als "Computer Science Unplugged" (auf deutsch in etwa "Informatik ohne Strom") bezeichnet und finden immer größere Verbreitung. Informatik ohne strom se. Eine Broschüre mit 14 informatischen Themen: z. B. Mit Fingern im Binärsystem bis 1000 zählen, Pixel, Bits und Bytes. (PDF, 16 Seiten, Pädagogische Hochschule Schwyz, CC-BY-SA)
> Informatiksysteme > kennen die wesentlichen Eingabe-, Verarbeitungs- und Ausgabeelemente von Informatiksystemen und können diese mit den entsprechenden Funktionen von Lebewesen vergleichen (Sensor, Prozessor, Aktor und Speicher).
> Datenstrukturen > kennen analoge und digitale Darstellungen von Daten (Text, Zahl, Bild und Ton) und können die entsprechenden Dateitypen zuordnen. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können Daten aus ihrer Umwelt darstellen, strukturieren und auswerten. > Datenstrukturen > verstehen die Funktionsweise von fehlererkennenden und -korrigierenden Codes. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können durch Probieren Lösungswege für einfache Problemstellungen suchen und auf Korrektheit prüfen (z. Informatik ohne Strom | Frimi. einen Weg suchen, eine Spielstrategie entwickeln). Sie können verschiedene Lösungswege vergleichen. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können Abläufe mit Schleifen und Verzweigungen aus ihrer Umwelt erkennen, beschreiben und strukturiert darstellen (z. mittels Flussdiagrammen).
Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können einfache Abläufe mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern lesen und manuell ausführen. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. Informatik ohne Strom | zebis. > Algorithmen > verstehen, dass ein Computer nur vordefinierte Anweisungen ausführen kann und dass ein Programm eine Abfolge von solchen Anweisungen ist. Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen. > Algorithmen > können verschiedene Algorithmen zur Lösung desselben Problems vergleichen und beurteilen (z. lineare und binäre Suche, Sortierverfahren). Medien und Informatik > Informatik > Die Schülerinnen und Schüler verstehen Aufbau und Funktionsweise von informationsverarbeitenden Systemen und können Konzepte der sicheren Datenverarbeitung anwenden.
Beschreibung
Zyklus 2 Zyklus 3
Wie funktionieren Computer? Mit zwei Händen auf 1000 zählen (Binärzahlen)
Streng geheim – Text im Computer (Codieren, Verschlüsseln)
Pixel, Bits und Bytes (Bilder)
– Klebezettelformat? (Bildübermittlung)
Zaubertrick – Fehlerkorrektur
Codes im Alltag (Barcodes)
Roboter programmieren (Schritt für Schritt)
Karten-Computer (Strichcodes und die Prüfziffer)
Die Nadel im Heuhaufen (Datenbank – Suchstrategien)
Intelligente Kreise
Hintergrundinfos für Erwachsene
Über Anweisungen, Kontrollstrukturen und andere Schubladen
Das Modul Anweisungen, Kontrollstrukturen und Blöcke erläutert die Struktur eines Programmes von den elementaren bis zu den komplexeren Anweisungen sowie die Kontrollstrukturen wie Verzweigung, Iteration, Sprung oder Block. Anweisungen, Kontrollstrukturen kurz - 2 Termine
Anweisungen, Kontrollstrukturen lang - 3 Termine
Lieber Herr Computer, kennst du deine Vorfahren? Informatik ohne strom 1000. Über die Geschichte der Informatik
Das Modul Geschichte der Informatik beschäftigt sich mit den Vorläufern der modernen Informatik und stellt große Namen der Informatikgeschichte wie Charles Babbage, Konrad Zuse oder John von Neumann vor. Geschichte der Informatik - 1 Termin
Lieber Herr Computer, hast du eine Zauberkiste? Das Modul Aus der Zauberkiste der Informatik möchte Begeisterung für die Informatik bei den Kindern wecken. Spezial als "Freizeitkurs" konzipiert, das Modul verfolgt keine Curricula, sondern stellt die Kniffligkeit mancher Informatikaufgaben und die Ingeniösität der Problemlösungen dar.