Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Fabel
2. 1 Begriffsklärung
2. 2 Bedeutsamkeit für den DaZ-Unterrricht
3 Didaktisierung der Fabel "Der Löwe und die Maus" (nach Äsop)
3. 1 Textanalyse
3. 1. 1 Inhaltliche Aspekte
3. 2 Sprachliche Aspekte
3. 2 Lesevorbereitung
3. 3 Lesebegleitung
3. 3. 1 Textentlastung
3. 2 Unterstützung des Textverständnisses
3. 3 Überprüfung des Textverständnisses
4 Fazit
Literaturverzeichnis
Anhang
Auch in der heutigen Zeit nimmt die literarische Gattung Fabel eine bedeutsame Rolle im Unterricht ein. So kann der Einsatz dieser epischen Gattung sowohl im Primarbereich, durch die Beispiele aus der Tierwelt, die einen kindgerechten Zugang ermöglichen, als auch im Sekundarbereich, durch ihre belehrende und zeitkritische Funktion, erfolgen. [1]
Im Rahmen dieser Arbeit führe ich eine Didaktisierung der Fabel "Der Löwe und die Maus" (nach Äsop) durch. Die vorliegende Didaktisierung kann hierbei als Sprachunterstützung und -förderung für Schülerinnen und Schüler [2], die Deutsch als Zweitsprache [3] (DaZ) erlernen, der fünften oder sechsten Klassenstufe innerhalb des Themenfeldes Fabeln im Deutschunterricht oder im Förderunterricht Deutsch genutzt werden.
Der Löwe Und Die Maus Asmp.Fr
06. 2022 - 15:00 Uhr
15. 2022 - 11:00 Uhr
16. 2022 - 15:00 Uhr
18. 2022 - 15:00 Uhr
19. 2022 - 15:00 Uhr
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Übersicht Stücke
Samstag, 14. 05. 2022
15:00 Uhr
Die Schildkröte hat Geburtstag
Dauer: 40 Minuten
Vorstellung ist ausgebucht! Sonntag, 15. 2022
Dienstag, 17. 2022
10:30 Uhr
Donnerstag, 19. 2022
10:00 Uhr
Freitag, 20. 2022
17:00 Uhr
Kleines Konzert mit grossen Marionetten
Dauer: ca. 60 min. Beschreibung/Reservierung
Es handelt sich demzufolge um eine epische, dialogisch ausgerichtete Lehrdichtung, die an Beispielen aus der Tier- und Pflanzenwelt menschliches Verhalten veranschaulicht. [4] Hierbei sind die Tiere und Pflanzen als Symbolfiguren zu verstehen, die stellvertretend für die Menschen sprechen und handeln. Somit ermöglichte diese Gattung den Schriftstellern in den vergangenen Jahrhunderten, gesellschaftliche Missstände öffentlich kritisieren zu können, was ansonsten nicht möglich gewesen wäre. Bezüglich ihrer Form ist festzustellen, dass sie durch einen besonders kurzen Erzählbericht gekennzeichnet ist, welcher in vier Phasen untergliedert werden kann: Situation, in welcher der Spieler und Gegenspieler auftreten, actio (Rede), in der der Spieler redet, reactio (Gegenrede), in der Gegenspieler auf die Handlung des Spielers reagiert und schließlich das Ergebnis, in welchem die Lehre direkt oder indirekt dem Leser offenbart wird. [5]
Wenn man sich nach der Bedeutung der Fabel für den DaZ-Unterricht fragt, stellt man sich sich als Lehrkraft die Frage, inwiefern die Fabel für DaZ-Schüler relevant und folglich für den DaZ-Unterricht geeignet ist.