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Therapie Schwerpunkte:
Physiotherapie, Krankengymnastik
Weitere Therapien:
Massage
Sprechstunden:
Nach Vereinbarung
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Auf den folgenden Seiten möchten wir Sie über unsere Therapievielfalt informieren und Ihnen einen ersten Eindruck über unsere Praxis vermitteln. Wir bieten Ihnen ein persönlich auf Sie zugeschnittenes Behandlungskonzept von der klassischen Massage über Manuelle Therapie, neurologische Behandlungen und Physiotherapie, bis hin zur osteopathischen Behandlung. Nutzen Sie unsere Angebote auch ergänzend zur Therapie im Rahmen der Prävention zur Erhaltung Ihrer Leistung und zur Steigerung Ihres Wohlbefindens. Wir laden Sie ein, sich bei einem persönlichen Gespräch vor Ort ein Bild zu machen. Telefonisch können Sie uns unter 06163 - 91 24 81 erreichen
Unsere Öffnungszeiten sind:
Mo-Do 08. Alex Hausen - Physiotherapie, Osteopathie und Yoga. 00-20. 00 Fr 08. 00-13. 00
Telefonisch erreichen Sie uns am günstigsten:
Mo-Fr 09. 00 Außerhalb dieser Zeiten, oder sollten wir gerade im Gespräch sein, sprechen Sie uns gerne auf den Anrufbeantworter, wir rufen Sie schnellstmöglich zurück.
Seit 1992 kümmern wir uns verantwortungsbewusst und zuverlässig um Ihre Gesundheit. Unser umfangreiches Leistungsangebot bietet die Grundlage für eine gezielte und individuell gestaltete Behandlung. Das Team besteht aus Physiotherapeuten, medizinischen Massagetherapeuten sowie qualifizierten Sporttherapeuten und lizensierten Fitness- und Gesundheitstrainern. Die Kombination aus der Physiotherapie und medizinischen Trainingstherapie macht eine Behandlung nach akuten Verletzungen bis hin zum Aufbau und Rehabilitations-Trainings möglich. Wir sind für alle Ihre Krankheitsbilder, der richtige Partner im Heilmittelbereich. Machen Sie sich gerne selbst ein Bild und stöbern Sie durch unsere Leistungen. Aktuelle Themen und Angebote (Neue Kurse z. B. ) finden Sie hier. Wir freuen uns auf Ihren Besuch! Das Team vom PTZ Höchst
Wir sind stets auf der Suche nach zuverlässigen Mitarbeitern, die unser Team vervollständigen. Physiotherapie frankfurt höchst 14. Sowohl im Therapiebereich als auch im medizinischen Gesundheitstraining. Hier finden Sie unsere aktuellen Stellungsausschreibungen.
Die Lernenden sollen demnach durch den Unterricht befähigt werden, Alltagssituationen kommunikativ erfolgreich und sozial angemessen zu bewältigen. Kompetenzmodell und Kompetenzbereiche Naturwissenschaften Für die Naturwissenschaften wurden keine offiziellen Bildungsstandards und kein Kompetenzmodell verordnet. Dieser Download stellt allerdings ein in Anlehnung an das Mathematikmodell strukturiertes Kompetenzmodell für die Naturwissenschaften inklusive Can-Do-Statements zur Verfügung, das auch Grundlage für die IKM in den Naturwissenschaften ist.
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Für die Abituraufgaben in den Fächern Deutsch, Mathematik sowie Englisch und Französisch bedeutet dies ab dem Jahr 2017, dass die Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und die neuen Rahmenpläne für die Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe die Grundlagen darstellen werden. Alle für die Abiturprüfungen relevanten Informationen entnehmen Sie bitte auch weiterhin den Vorabhinweisen. Die Aufgabensammlungen und die für jedes Fach bereitgestellten begleitenden Dokumente sollen bei der Gestaltung des Unterrichts unterstützen. Bildungsstandards volksschule mathematik 4. Vorabhinweise
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Kompetenzmodell und Kompetenzbereiche Mathematik 4. Schulstufe M4-Kompetenzmodell der BIST-Ü und der IKM Tabelle Allgemeine Kompetenzen Inhaltliche Kompetenzen AK1: Modellieren IK1: Arbeiten mit Zahlen AK2: Operieren IK2: Arbeiten mit Operationen AK3: Kommunizieren IK3: Arbeiten mit Größen AK4: Problemlösen IK4: Arbeiten mit Ebene und Raum Die in diesem Download verfügbare Version der Bildungsstandards für Mathematik, 4. Schulstufe, entspricht der Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK) vom 1. Jänner 2009. Bildungsstandards volksschule mathematik de. Allerdings sind die einzelnen Kompetenzen durchnummeriert. 8. Schulstufe M8-Kompetenzmodell der BIST-Ü und der IKM Tabelle Mathematischer Inhalt Mathematische Handlung Komplexität I1: Zahlen und Maße H1: Darstellen, Modellbilden K1: Einsetzen von Grundkenntnissen und -fertigkeiten I2: Variable, funktionale Abhängigkeiten H2: Rechnen, Operieren K2: Herstellen von Verbindungen I3: Geometrische Figuren und Körper H3: Interpretieren K3: Einsetzen von Reflexionswissen, Reflektieren I4: Statistische Darstellung und Kenngrößen H4: Argumentieren, Begründen Die Bildungsstandards für Mathematik, 8.
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Foto: BMB
Bildungsstandards beschreiben zentrale Lernergebnisse und Kompetenzen in den Unterrichtsfächern Deutsch, Mathematik und Englisch in einer systematischen und per Verordnung festgelegten Auswahl. Seit 2009 bilden sie einen zentralen Bezugspunkt für jene Kompetenzen, die im Unterricht nachhaltig zu entwickeln sind und die für die weitere schulische und berufliche Bildung – auch im Sinne des lebenslangen Lernens – für Schülerinnen und Schüler von zentraler Bedeutung sind. Bildungsplan - Bildungsstandards. Kompetenzen sind dabei " die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können" (Weinert, 2001). Der Kompetenzerwerb wird als individueller, aktiver Prozess in einem konstruktivistischen Sinne anerkannt. Mit ihren unterschiedlichen Ausgangsbedingungen, persönlichen Wegen, ihren vielfältigen Lernerfolgen und Lernergebnissen werden Schülerinnen und Schüler als aktive Mitgestalter/innen ihres Lernprozesses wahrgenommen und gefördert.
Mathematisch argumentieren (K1):
Hierbei geht es um das Verstehen, Verbinden und Bewerten mathematisch-logischer Argumentationsketten. Probleme mathematisch lösen (K2):
Wenn eine Lösungsstruktur nicht offensichtlich ist, bedarf es eines strategischen Vorgehens zur Auffindung mathematischer Lösungsideen wie beispielsweise Analogie, systematisches Probieren, Veranschaulichung, welche in Hinblick auf ihre Brauchbarkeit hin im Lösungsprozess angewendet, überprüft und bewertet werden müssen. Mathematisch modellieren (K3):
Realitätsbezogene Fragestellungen gilt es, in mathematische Modelle als reduzierte, vereinfachte Abbilder zu überführen, das Problem mit mathematischen Mitteln zu lösen und dieses Resultat vor dem realen Kontext zu bewerten. Mathematische Darstellungen verwenden (K4):
Diese Kompetenz umfasst sowohl das Entwickeln geeigneter mathematische Darstellungen (Diagramme, Graphen, Formeln etc. Bildungsstandards - Handreichungen Mathematik - schule.at. ) als auch das reflektierte Umgehen mit vorgegebenen mathematischen Repräsentationen. Mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen (K5):
Diese Kompetenz bezieht sich auf den Gebrauch mathematischer Fakten ("Wissen, dass") oder mathematischer Fertigkeiten ("Wissen, wie") und beinhaltet unter anderem das Kennen und Anwenden mathematischer Definitionen und Regeln, das formale Arbeiten mit Variablen, Termen und Funktionen sowie die Verwendung von Hilfsmitteln wie Formelsammlung und Taschenrechner.