Sendung: ZeitZeichen | 06. 04. 2020 | 10:00 Uhr | von Soltau, Heide
15 Min
|
Verfügbar bis 31. 12. 2099
Am 6. April 1520 stirbt der italienische Künstler Raffael. Zeitgenossen nannten ihn "Gott der Kunst" und befanden, er überträfe die Schönheit der Natur in seinen Werken.
- Gott der kunst und
- Gott der unterwelt ägypten
- Chaos macht schule berlin marathon
- Chaos macht schule berlin.com
Gott Der Kunst Und
Schon seine Zeitgenossen nannten ihn den "Göttlichen". Was trieb Michelangelo an, der in seiner Zeit, der Renaissance, die Bildhauerei und Malerei in gigantische Dimensionen führte und in der Architektur neue Maßstäbe setzte? Videolänge:
43 min
Datum:
13. 03. 2022:
UT
Verfügbarkeit:
Video verfügbar bis 13. 2032
Michelangelos David, die berühmteste Statue der Kunstgeschichte, ist ein Kunstwerk für die Ewigkeit. Michelangelos Leben ist noch längst nicht enträtselt: die Kindheit mit dem jähzornigen Vater, seine Ausbildung am Hof der Medicis, seine Kämpfe mit den Päpsten, seine Liebe zu Vittoria Colonna und für die Kunst, für die er sich körperlich und seelisch verausgabt, zeitlebens zerrissen zwischen der Sehnsucht nach idealer Schönheit und Selbstzweifeln. Die Pietà: Maria ist nicht, wie es die Tradition verlangt, eine gramgebeugte Frau und Christus in ihrem Schoß kein leidender Schmerzensmann. Kein Künstler vorher hat es gewagt, das Thema so zu gestalten. Gegen Tabus und Traditionen
Im Alter von gerade einmal 23 Jahren erschuf Michelangelo mit der Pietà sein erstes Meisterwerk – und brach mit allen Traditionen: die mädchenhaft junge und schöne Maria, die den toten Christuskörper hält, als würde er schlafen.
Gott Der Unterwelt Ägypten
Nicht aufgenommen habe ich abstrakte Arbeiten von Marc Rothko (1903-1970), Barnett Newman (1905-1970) oder Yves Klein (1928-1962), obwohl sich alle drei gegen eine rein formalistische Interpretation ihrer Bilder gewehrt haben. Rothko: "Die Menschen, die vor meinen Bildern weinen, haben das gleiche religiöse Erlebnis, das ich hatte, als ich sie malte. " Newman: Dem gegenwärtigen Maler geht es "um ein Eindringen in das Welt-Geheimnis. Seine Vorstellungskraft sucht deshalb in metaphysische Geheimnisse einzudringen. " "Klein sah seine gold-rosa-blauen, zu Triptychen vereinten Tafeln als Bilder der Trinität. " Dennoch fühlte ich mich nicht kompetent und habe nicht gewagt, diese Arbeiten über das unbestimmte Stichwort "Geheimnis" hinaus in direktere und unmittelbarere Beziehung zum Thema "Gott" zu bringen. Andererseits ist es erstaunlich, wie viele der ausgewählten modernen Künstler auf das traditionelle Gottesbild eines älteren Mannes, eines "Hochbetagten" zurückgreifen, das auf einer Vision im Alten Testament (Dan 7, 9) beruht (Kubin, Caspar, Rohlfs, Pechstein, Barlach, Klee, Teuwen, Magritte, Dali, Rizzi).
Dabei sind die meisten der ausgewählten Bildbeispiele freie, zweck-ungebundene Arbeiten, wenige befinden sich in Kirchenräumen (Campendonk, Meistermann, Nevelson, Mack, Rizzi). Die Bildbeispiele sind chronologisch geordnet. Da auch beim Thema "Gott" die Intentionen und Aussageabsichten der Künstlerinnen und Künstler der Moderne sehr unterschiedlich und individuell sind (es gibt ja nicht die moderne Kunst), habe ich versucht, zunächst die Ideen, theoretischen Hintergründe und vor allem auch die persönliche Einstellung (positiv oder negativ) zur Bibel und zum Glauben der einzelnen Künstler aufzuzeigen, um danach eine möglichst ausführliche Analyse der Farben, Formen und Darstellungen der Werke anzuschließen. Diese Analysen und Assoziationen sind naturgemäß recht subjektiv und damit einseitig. Sie können und wollen jeden Betrachter anregen, sich selbst mit den Kunstwerken auseinanderzusetzen und gegebenenfalls zu eigenen Sichten und Interpretationen zu kommen. Bei den Maßen zu den ausgewählten Bildern wird die Höhe vor der Breite angegeben.
Unter dem Begriff "Chaos macht Schule" finden sich mehrere regionale
Projekte diverser ERFA-Kreise des CCC. Bestärkt in der bisherigen
Erfahrung, dass es mangels entsprechender Lehrinhalte und aufgrund der
schnellen IT-Entwicklung Eltern und Lehrern schier unmöglich ist, mit
dem rasanten und selbsterlernten Wissenszuwachs der Schüler in Fragen
der Internetnutzung auch nur ansatzweise mitzuhalten, sieht es der CCC
als ebenso dringende Aufgabe, nicht nur die Schüler, sondern wenn nötig
oder gewünscht auch die Eltern und Lehrer über die Möglichkeiten,
Risiken und Grenzen des Werkzeugs Internet aufzuklären, damit diese ihre
Kinder und Schüler nicht mit den Risiken der Technik allein lassen
müssen. Die Mehrheit der Schüler an durchweg allen Schulkategorien nutzen ab
immer jüngerem Alter das Internet nicht nur zu Lern- und
Hausaufgabenzwecken, sondern zunehmend auch in ihrer Freizeit, u. a. als
Hauptplattform für ihre soziale Kommunikation untereinander. Der CCC begrüßt ausdrücklich sowohl den respektlosen als auch den völlig
selbstverständlichen Umgang mit komplizierter Technik.
Chaos Macht Schule Berlin Marathon
2015
* Smartphones und Datenschutz
Stephan, koeart
Datenspuren 2015
19. 2015
Prism
Metadaten (Fokus)
Stephan
Musikgymnasium
25. 2015
Metadaten/Anonymität
koeart, Marius
Medienfestival
15. 2015
"2 Jahre nach Snowden"
Tempora/Prism
Landesverrat, NSAUA, VDS
AK Digitale Medien, Landespräventionsrat
23. 2015
Backdoors
Dezentrale Dienste
FOSS
FSJler Politik
15. 12. 2015
Backdoors -> FOSS
Metadaten -> Tor
(nähere) Zukunft
Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
16. 2018
"unsere Themen" im Lehramtsstudium
ein Seminar, also ein Vortrag, der gern mit Workshopelementen angereichert sein darf
Rob / Jo3
Material
Chaos macht Schule beim CCC
Anknüpfungspunkte
womöglich
Sachsen
Wiki
Kategorie:Chaos macht Schule
Siehe auch
ftp:/misc/cms/
Chaos Macht Schule Berlin.Com
Vielmehr ist es sinnvoll, verschiedene Fächer einzubinden: zum Beispiel GPS-Technik in Erdkunde, Netzneutralität in Gemeinschaftskunde oder Übersetzungssoftware im Fremdsprachenunterricht. 3. Stärkung der Lehrkräfte
Digitale Bildung erfordert vor allem die Stärkung unserer Lehrkräfte, aber auch die bessere technische Ausstattung von Schulen. Die Ausstattung ist nur ein Teil der Lösung, denn um die Technik sinnvoll nutzen zu können, müssen Computer im Unterricht und der mündige Umgang damit verpflichtende Themen jeder Aus- und Weiterbildung sein. Schulen und deren Lehrkräfte verfügen nicht über genügend zeitliche und personelle Ressourcen, um die schon vorhandenen Computer angemessen zu administrieren. Informatiklehrer und Informatiklehrerinnen, die diese Tätigkeiten meist nebenher durchführen, sind in der Regel nicht für administrative Aufgaben ausgebildet. Schulen benötigen deshalb hauptamtliche Administratoren, um die Einbindung digitaler Technologien in jeden Unterricht sinnvoll zu bewerkstelligen.
Es wird kein Vorwissen benötigt. Einfach mit einem Laptop bei einer
Veranstaltung in der Nähe vorbeigehen. CoderDojo:
CoderDojos sind kostenlose Veranstaltungen für Kinder und
Jugendliche, auf denen sie Programmieren lernen. Das Berliner
CoderDojo findet manchmal im CCCB statt. rscher: Das Projekt setzt sich
aktiv für eine umgestaltung der Strukturen im Mathematik Unterricht
ein. Durch lebensnahe Beispiele und lebendigen Unterricht soll das
oft trockene Thema der Mathematik für Kinder und Jugendliche
interessanter werden und leichter zu verstehen sein. Weitere Informationen
Artikel zu Medienkompetenz
Exzerpte/Medienkompetenz