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Schule des Kindes
Montessori, Maria, Oswald, Paul
Verlag:
Herder, Freiburg
(2002)
ISBN 10: 3451172429
ISBN 13: 9783451172427
Gebraucht
Softcover
Anzahl: 2
Buchbeschreibung Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present. Artikel-Nr. M03451172429-G
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Schule des Kindes Montessori-Erziehung in der Grundschule Schriften des Willmann-Instituts Maria Montessori Paul Oswald Günter Schulz-Benesch Günter Schulz- Benesch Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik Grundschule Erziehung Grundschulkind Grundschulpädagogik Grundschulunterricht Pädagoge Schulpädagoge Didaktik Methodik Montessoripädagogik Maria Montessori, italienische Ärztin und Pädagogin, gilt heute als bedeutendste Erforscherin der frühen Kindheitsentwicklung.
- 9783451172427: Schule des Kindes: Montessori-Erziehung in der Grundschule - AbeBooks - Montessori, Maria: 3451172429
- Zwischentür flur glas 2
9783451172427: Schule Des Kindes: Montessori-Erziehung In Der Grundschule - Abebooks - Montessori, Maria: 3451172429
Das Montessori-Phänomen
Zum Schlüsselerlebnis für Maria Montessori wird eines Tages die Beobachtung eines dreijährigen Mädchens, das einen wie ein Puzzleteil geformten Holzklotz passgenau in einen Behälter einführen will. Das Mädchen arbeitet an diesem Experiment völlig unbeirrt und hochkonzentriert, obwohl zahlreiche lärmende Kinder für starke Ablenkung sorgen. Die von Montessori beobachtete hohe Konzentrationsfähigkeit des Kindes, das im Moment intensivsten Lernens die Welt um sich herum vergisst, geht als Montessori-Phänomen in die Geschichte ein. Zur Förderung dieser Lernsituation entwickelt Montessori eigene Lernmaterialien, die zum unverwechselbaren Kennzeichen der Montessori-Pädagogik werden. Die Bereitstellung von Materialien zur Verwirklichung kindlicher Vorhaben führt zum tätigen Umgang mit den Dingen. Lernen durch Spielen, durch Beschäftigung mit scheinbar spielerischen Materialien soll Eigeninitiative und die Ausbildung der Sinne sowie der körperlichen und geistigen Fertigkeiten fördern.
Maria Montessori beobachtete, dass es Phasen gibt, in denen Kinder für ganz bestimmte Erfahrungen ganz besonders offen sind. In diesen Zeiträumen richtet sich die Aufmerksamkeit des Kindes auf einzelne Bereiche seiner Umgebung. Es lernt dann mit Lust und Leichtigkeit bestimmte Fähigkeiten in diesen Bereichen, die es zu anderer Zeit nur mit viel Mühe und willentlicher Anstrengung erlernen könnte. Jedes Kind kann seinem Temperament und seinem inneren Rhythmus entsprechend lernen und arbeiten, erkannte Montessori. Die Offenheit für Erfahrungen teilte sie in vier Zeiträume ein, die sie »die sensiblen Phasen« nannte. Die Altersspanne ist dabei als ungefähr, nicht statisch zu betrachten. 1. Zeit des Aufbaus (0-6 Jahre) – Kinderhaus
Diese Phase wird auch als »Der absorbierende Geist« bezeichnet. In diesem Zeitraum ist das Kind sehr sensibel für die Entwicklung der Motorik, der Sensorik, der Sprache und des Ordnungssinns. Der Tagesablauf, die Materialien und die räumliche Organisation des Kinderhauses bieten diesem Abschnitt entsprechende Lern- und Entwicklungsanreize, fördern die Grob- und Feinmotorik und sind auf die Sinnes- und Sprachentwicklung abgestimmt.
(Nein ich hab nicht zu viele Horrorfilme gesehen^^) Jedenfalls hatte ich mich dann zusammen mit meinem Freund anderen Dingen gewidmet. Irgendwann am selben Tag im Traum hatte ich noch einmal nachgesehen und da stand das Mädchen nicht mehr hinter der verschlossenen Tür, sondern im Hausflur. Da ich Angst bekommen hatte, hab ich die Wohnzimmertür verschlossen. Irgendwann dann spät am Abend hatte ich die ganze Zeit ein merkwürdiges Gefühl. Als würde mich jemand beobachten. Familienhaus Vision Plus von Kern-Haus | Eckverglasung. Da ich mir nicht sicher war, ob das Mädchen immer noch im Hausflur stünde, bat ich meinen Freund nochmal mit mir zusammen nachzusehen. Da wir das Licht im Flur nicht betätigen wollten - warum auch immer - griff er nach einer Taschenlampe und leuchtete damit auf die Wohnungstür. Wie erwartet stand sie immer noch vollkommen regungslos im Flur und je näher wir an unsere Wohnungstür kamen, desto merkwürdiger wurde mein Bauchgefühl. Kurz vor der Türe wachte ich dann schweißgebadet auf und hatte erneut ein merkwürdiges Gefühl.
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