Auch im Sitzkreis lässt sich das Relationszeichen mit Wolle z. B. super legen, wenn du mit div. Material wie z. Bausteinen, Rechenkugeln etc. arbeitest...
#6
Außerdem kannst du die Hand als Fisch einsetzen und so kann das Kind sich dieses Anschauungsmaterial immer nehmen, wenn in 6 Monaten o. ä. größer /kleiner Aufgaben dran kommen, es den Fisch verloren hat und es nicht mehr genau weiß, wie herum die Zeichen sind. Ich male auf die Hand ein Auge, der Fisch will immer die größere Seite fressen und so kann sich das Maul #(Zeigefinger und Daumen) öffnen, damit der Fisch die größere Seite frisst. DAbei kann gleich dasZeichen eingemalt werden, denn dadurch entsteht ein Dreieck. flip
#7
Als Erinnerung brauchten manche schwache Schüler sogar in der 4. Klasse noch die Zeichen an einer Seitentafel oder auf dem Arbeitsblatt. Empfiehlt sich für viele Dinge wie Merksätze etc. sowieso immer. Einführung größer kleiner gleich. #8
Geht das mit der Hand bei einem Krokodil nicht? Wir haben dazu gesprochen "das Krokodil, das Krokodil mag ganz viel" und dazu die entsprechenden Handbewegungen durchgeführt.
Größer Kleiner Gleich Grundschule Einführung
Frage
Welche Zahl ist kleiner? Wer hat gewonnen? Kommunizieren und Protokollieren
Wer von beiden gewinnt und warum? Macht zunächst Notizen auf dem Protokoll und tauscht euch dann mit dem Partner aus. -4 ist kleiner als -1. Vielleicht hat einer von euch argumentiert, dass doch aber bei -4°C die Kälte größer ist oder 4€ Schulden mehr als 1€ Schulden sind. Einführung größer kleiner klasse 1. Das ist prinzipiell auch nicht verkehrt. In der Mathematik jedoch werden häufig Regeln festgelegt, damit es logisch bleibt. Man hat sich also entschieden, dass Zahlen kleiner sind je weiter links sie auf der Zahlengeraden liegen, so wie das auch bei den positiven Zahlen ist. Das hat folgenden Grund: Von den positiven Zahlen wissen wir:
11 > 8. Nun ziehen wir links und rechts immer 4 ab:
7 > 4
3 > 0
-1 > -4
Wenn wir davon ausgehen, dass -4 größer wäre als -1, dann würde sich das Relationszeichen umdrehen und das wäre nicht logisch. Außerdem können wir ja auch argumentieren, dass -4°C eine niedrigere Temperatur ist als -1°C, -4€ ein niedrigerer Kontostand als -1€ und -4m tiefer unter dem Meeresspiegel ist als -1m.
Einführung Größer Kleiner Gleich Krokodil
Empörend, ich weiß. #13
Hallo, ich hab den Einstieg auch mit dem Krokodil gemacht. Wir hatten ein großes Stoffkrokodil, das natürlich viel Hunger hatte und sich zwischen zwei Haufen Nüsse entscheiden musste. Klar, dass es immer den größeren Haufen genommen hat. Die Kinder haben also immer erst beide Walnusshaufen gezählt und dann begründet, wieso das Krokodil was frisst. Anfangs haben wir auch die Zähne in die Zeichen gemalt, das haben die Kinder aber von alleine schnell weggelassen. Die Methode find ich klasse: ich habe kein Kind, was <> nicht verstanden hat. Rechenplakate-groesser-als-kleiner-als - Zaubereinmaleins - DesignBlog. Ist für alle total logisch gewesen. #14
Habt ihr für alle Kinder kleine Fische/Krokodile verteilt, die sie anfangs zwischen die Zahlen gelegt haben? Oder haben die das von Anfang an mit ihren FIngern gemacht? Danke und Gruß
#15
Meine Kinder haben es in einem sehr hetrogenem Umfeld von Anfang an nur mit den Fingern gemacht. Ich habe dann aber auch mit Ziffernkärtchen gearbeitet, von denen 2 blind gezogen wurden. Dazu wurde dann eun Kärtchen mit einem Relationszeichen passend gelegt.
Einführung Größer Kleiner Klasse 1
Danach erfahren die Schüler die 8 in einem Stationenlauf. Am Ende wird die 8 auf Arbeitsblättern geschrieben. 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von dinona am 10. 2008 Mehr von dinona: Kommentare: 1
Zahlzerlegung 5 bis 10 Klasse 1
anhand von Plättchen werfen
NRW, neuer Lehrplan
11 Seiten, zur Verfügung gestellt von sommernacht84 am 10. 2008 Mehr von sommernacht84: Kommentare: 0
Rechentürme Klasse 1 Stundenentwurf zum Thema "Rechentürme" Anfang Klasse 1 (NRW). 4teachers: Lehrproben, Unterrichtsentwürfe und Unterrichtsmaterial für Lehrer und Referendare!. Daher wird nur bis 10 gerechnet. Als Anhang findet ihr das Forscherheft dazu, den Kindern macht es viel Spaß damit zu arbeiten. Für jedes Kind habe ich diese Seiten im Anhang farbig kopiert, also jede Überschrift stellt eine Stunde der Reihe dar und somit auch eine Farbe. 28 Seiten, zur Verfügung gestellt von fcmaus am 24. 2008 Mehr von fcmaus: Kommentare: 0
Größer, Kleiner, Gleich Die Datei enthält einen Unterrichtsentwurf zum Thema Kleiner-, Größerrelation für eine 1 Klasse. Beruhend auf dem vorgegebenen Rahmenplan für das Bundesland Rheinland-Pfalz.
Einführung Größer Kleiner Gleich
Lesezeit: 4 min
Um die Inhalte zu verstehen, müssen wir Terme und Gleichungen kennen,
denn für diese Lektion benötigen wir Äquivalenzumformungen. Ein einfaches Beispiel für eine Ungleichung ist der Vergleich der Größen zweier Menschen. Sagen wir ein Mensch ist 1, 50 m und ein zweiter Mensch ist 1, 80 m groß. Wir können nun sagen, dass der zweite Mensch größer ist als der erste Mensch. Genauso: Der erste Mensch ist kleiner als der Zweite. Das haben wir anhand der Zahlen der Größen festgemacht:
1, 80 m ist größer als 1, 50 m
und
1, 50 m ist kleiner als 1, 80 m.
Da man in der Mathematik gerne abkürzt, benutzt man Symbole für diese beiden Verhältnisse:
Das Zeichen > heißt:
"… ist größer als …"
Das Zeichen < heißt:
"… ist kleiner als …"
Diese Zeichen nennt man auch Verhältniszeichen bzw. "aussagenlogische Symbole". Einführung größer kleiner gleich krokodil. Links und rechts von dem Verhältniszeichen stehen natürlich zwei Zahlen. Schreiben wir unser Beispiel mit Verhältniszeichen:
1, 80 m > 1, 50 m
1, 50 m ist kleiner als 1, 80 m
1, 50 m < 1, 80 m
In der Grundschule werden die Verhältniszeichen gerne mit einem Krokodilmaul dargestellt.
Den Kindern hat sie dann jeweils zwei Pappstreifen ausgeteilt, die durch eine Musterklammer verbunden waren. Zuerst wurde dieses "Maul" hingelegt und dann "schnappte" es sich die größere Menge. 1 Seite 1 von 2
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Ein "Spielleiter" zieht eine
Zahlenkarte oder ruft eine Zahl im ZR bis 4. Alle Mitspieler suchen
ganz schnell nach der entsprechenden Menge auf den Karten. Wer die
passende Menge gefunden hat, patscht schnell mit seiner Fliegenklatsche
auf diese Karte. Der Spielleiter kontrolliert nun, ob Zahl und Menge
übereinstimmen. Stimmen sie, darf sich das Kind die Karte nehmen.