"Durch das gemeinsame Beobachten und den Austausch darüber werden ihnen Sachverhalte viel klarer. " "Aus einer Patenschaft kann sich eine Partnerschaft und Freundschaft entwickeln. " Wenn so etwas geschieht hält diese Freundschaft oft auch über die Grundschulzeit hinaus. 9
Viele Kinder leben bei einem alleinerziehenden Elternteil. So wird es Aufgabe der Schule soziale Erfahrungen, welche zuhause nicht mehr gemacht werden können zu vermitteln. Schüler, die in Gruppen lernen, machen die Erfahrung, dass diese ihnen Sicherheit und Anerkennung bieten können. Dies kann so geschehen, dass ältere Schüler als Paten für die Jüngeren Verantwortung übernehmen. Der schritt zurück unterricht 1. Die Mischung der Gruppe bedeutet, dass die Kinder viele jüngere, beziehungsweise ältere ˓Geschwisterʾ um sich haben. Genau wie zuhause sollen sie die Möglichkeit haben von ihren ˓Geschwisternʾ zu lernen. Der jahrgangsübergreifende Unterrichtet bietet also auch Einzelkindern diese Möglichkeit. Die Älteren nehmen die Funktion eines Vorbildes ein.
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Allerdings wird auch von den Jüngeren gelernt. Durch dieses wechselseitige Lernen können emotionale Beziehungen aufgebaut werden. Somit kann den Kindern auch in der Schule ein Gefühl von ˓Heimatʾ gegeben werden. Jedes Kind hat einen Paten, von dem es die ungeteilte Aufmerksamkeit bekommt. Dies können die Eltern aber auch die Lehrer unter Umständen nicht leisten. Auch auf die Älteren wirkt sich die Patenschaft positiv aus. Die Paten werden selbstbewusster, da sie merken, dass sie einem Jüngeren etwas erklären können, was ihnen früher selber Schwierigkeiten bereitet hat. "Durch das Interesse der Erstklässler an ihrer Arbeit werden sie zu größeren Leistungen motiviert. " 10
[... ]
1 Laging, 1999, S. V
2 Christiani, 2005, S. 7
3 Laging, 1999, S. 1
4, 15. 09. 6 Schritte zum kompetenzorientierten Unterricht. 2008
5 Christiani, 2005, S. 33
6 Christiani, 2005, S. 7
7 Christiani, 2005, S. 8
8, 15. 2008
9 Christiani, 2005, S. 76ff
10 Christiani, 2005, S. 29f
Ende der Leseprobe aus 13 Seiten
Details
Titel
Jahrgangsübergreifender Unterricht - Eine Chance oder ein Schritt zurück?
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Von den Schülern wird mehr Eigeninitiative gefordert. 8
Paten sind ältere Schüler, die sich von Anfang an um die Erstklässler kümmern. Die neuen Schüler können sich zum Schulbeginn diejenigen Paten aussuchen, denen sie Vertrauen schenken. Denn der Sinn der Sache ist, vorhandene Ängste abzubauen. Nach einem bestimmten Zeitraum können aber neue Paten gewählt werden. Da sich die Kinder jetzt kennen, können sie sich einen Paten aussuchen, der zu ihnen passt. Der Pate und das Patenkind sitzen von Anfang an nebeneinander. So können alle erforderlichen Dinge, wie zum Beispiel Klassenregeln erklärt und Hilfen gegeben werden. Der Pate fungiert als eine Art "Hilfslehrer". Schritt für Schritt zum kooperativen Lernen. Er übernimmt die Rolle des Kontrolleurs, zum Beispiel bei Hausaufgaben, und des Experten. Durch regelmäßiges Kontrollieren wird es ihm auch einfacher fallen seine eigenen Fehler zu entdecken. Auch häufiges Vorlesen dient als Übung für den Paten und motiviert das Patenkind dies selber zu lernen. Im Laufe der Schuljahre können beide Kinder zu gleichwertigen Partnern werden, die sich ihre Arbeiten aufteilen.
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Schwierigkeiten sollen zeitnah erkannt und angepasst werden. Damit das BEM aussagekräftig ausgewertet werden kann, werden alle Schritte protokolliert. 7. Schritt: Erfolg prüfen
Das BEM kann abgeschlossen werden, wenn a. die vom Eingliederungsteam definierten Ziele erreicht sind, b. die definierten Ziele ggfs. nach Anpassung erreicht worden sind oder c. die definierten Ziele auch nach Anpassung nicht erreicht werden konnten. Der schritt zurück unterricht deutsch. Zu einem Abschluss nach a., b. oder c. sind die Zusammenarbeit aller Beteiligten, eine strukturierte Überprüfung der Teilschritte und ein ausführlicher Erfahrungsaustausch im Eingliederungsteam notwendig.
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6 Die Umstellung auf jahrgangsübergreifende Klassen ist komplex. Schließlich muss trotz verschiedener Lernvoraussetzungen, unterschiedlichem Alter und Begabung ein Überblick über die Lerngruppe behalten werden. 7
Ein wichtiges Merkmal des jahrgangsübergreifenden Unterrichts ist, dass die Rolle des frontal unterrichtenden Lehrers in die Richtung verschoben wird, dass dieser nur noch Hilfestellung anbietet, berät und unterstützt. Von den Schülern wird mehr Eigeninitiative gefordert. 8
Paten sind ältere Schüler, die sich von Anfang an um die Erstklässler kümmern. Die neuen Schüler können sich zum Schulbeginn diejenigen Paten aussuchen, denen sie Vertrauen schenken. Der schritt zurück unterricht van. Denn der Sinn der Sache ist, vorhandene Ängste abzubauen. Nach einem bestimmten Zeitraum können aber neue Paten gewählt werden. Da sich die Kinder jetzt kennen, können sie sich einen Paten aussuchen, der zu ihnen passt. Der Pate und das Patenkind sitzen von Anfang an nebeneinander. So können alle erforderlichen Dinge, wie zum Beispiel Klassenregeln erklärt und Hilfen gegeben werden.
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4. Stufe des Tuns und Ausführens
Der neue Lösungsweg wird aus- und
durchgeführt. Die neue Leistungsform wird aktiv
vollzogen und dabei auf die beste Form gebracht. Der Lehrer lässt die neue Leistungsform
durchführen und ausgestalten. 5. Stufe des Behaltens und
Einübens
Die neue Leistungsform wird durch den
Gebrauch im Leben verfestigt, oder sie wird vergessen und muss immer wieder neu erworben
werden. Methoden für den Unterricht: Stereotype und soziale Ungleichheit - „Ein Schritt zurück". Die neue Verhaltens- oder Leistungsform
wird bewusst eingeübt. Variation der Anwendungsbeispiele. Erprobung durch praktischen
Gebrauch. Der Lehrer sucht die neue Verhaltens- oder
Leistungsform durch Variation der Anwendungsbeispiele einzuprägen und einzuüben. Automatisierung des Gelernten. 6. Stufe des Bereitstellens, der
Übertragung und Integration des Gelernten
Die erfestigte Leistungsform steht für
künftige Situationen bereit oder wird in bewussten Lernakten bereitgestellt. Die eingeübte Verhaltens- oder
Leistungsform bewährt sich in der Übertragung auf Lebenssituationen oder nicht. Der Lehrer ist erst zufrieden, wenn das
Gelernte als neue Einsicht, Verhaltens- oder Leistungsform mit der Persönlichkeit
verwachsen ist und jederzeit zum freien Gebrauch im Leben zur Verfügung steht.
2. 0 Sechs Schritte des Lernens
In der folgenden Aufstellung sind die
Lernschritte ebenso angeordnet wie die o. g. Lernarten. 1. Stufe der Motivation
Eine Handlung kommt zustande. Ein Lernwunsch erwacht. Ein Lernprozess wird angestoßen. Eine
Aufgabe wird gestellt. Ein Lernmotiv wird geweckt. 2. Stufe der Schwierigkeiten
Die Handlung gelingt nicht. Die zur
Verfügung stehenden Verhaltensund Leistungsformen reichen nicht aus oder sind nicht mehr
präsent. Ringen mit den Schwierigkeiten. Die Übernahme oder der Neuerwerb einer
gewünschten Leistungsform macht Schwierigkeiten. Der Lehrer lässt die Schüler die
Schwierigkeit der Aufgabe erfassen bzw. eine kurzschlüssige oder leichtfertige Lösung
durchschauen. 3. Stufe der Lösungen
Ein neuer Lösungsweg zur Vollendung der
Handlung oder zur Lösung der Aufgabe wird durch Anpassung, Probieren oder Einsicht
entdeckt. Die Übernahme oder der Neuerwerb der
gewünschten Leistungsform erscheint möglich und gelingt mehr und mehr. Der Lehrer zeigt den Lösungsweg oder
lässt ihn finden.
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