Diese Übersicht entlastet damit sowohl Sie als auch Ihre Schülerinnen und Schüler. In der mittleren Spalte werden den Operatoren sogleich die jeweiligen Aufgaben zugeordnet, die sich im Deutschunterricht dahinter verbergen. Operatorenformulierungen der KMK-Liste Operatoren (Gruppen) Formulierungsmuster (Beispiele Anforderungsbereiche nennen Nennen Beim Nennen werden einzelne Informationen, Sachverhalte oder Fakten eines Textes angegeben. In Zeile X liegt ein Stabreim vor. Das Motiv des... findet sich in den Zeilen... Reproduktion Im Bereich der Reproduktion geht es darum, Inhalte von Texten wiederzugeben. Man stellt in kurzer, knapper Form dar, worum es in dem Text geht und um welche Textsorte es sich handelt. wiedergeben, zusammenfassen, darstellen Darstellen Beim Darstellen werden Inhalte, Aussagen, Zusammenhänge in eigenen Worten (komprimiert) formuliert. Dazu gehört auch, dasss man wiedergeben kann, was Autoren in Texten tun (z. B. behaupten) Die [Geschichte, Novelle... Die Dilemmadiskussion als Unterrichtsmethode – Hintergrund, Einsatz, geeignete Themenfelder – doing geo & ethics. ] von [Autor] aus dem Jahr [Z] handelt von... /thematisiert... ; Im Text [x] geht es um; Der Autor [Y] informiert im Text [X] über; Der Text beschreibt... beschreiben, charakterisieren, analysieren, untersuchen, herausarbeiten Analysieren Für das Analysieren benötigt man Analysekriterien, z. um die metrische Struktur eines Gedichts, die Erzählperspektive, die argumentative Struktur zu analysieren.
Diskutieren Im Unterricht Video
Was ist die Fishbowl-Methode? Bei der Fishbowl-Methode führt eine kleine Gruppe in einem Stuhlkreis eine Diskussion. Diese Diskussion wird von einem Moderator geleitet – das kann der Lehrer sein oder im besten Fall ein weiterer Schüler. Der Rest der Klasse wird zu Beobachtern, die die Diskussion in einem größeren Stuhlkreis mitverfolgen und am Ende Rückmeldungen über den Verlauf der Diskussion und das Verhalten der beteiligten Personen geben. Der Name der Methode rührt daher, dass die Diskutierenden in der Mitte wie die Fische in einem Aquarium von außen betrachtet werden. Diskussionen sind Teil des alltäglichen Lebens eines jeden Menschen. Mit Schülern diskutieren üben: Die Fishbowl-Methode - HEROLÉ Ratgeber. Dabei sachlich zu bleiben, ist nicht immer leicht, jedoch eine wichtige Kernkompetenz, die sowohl während der Schulzeit als auch später im Berufsleben von großer Bedeutung ist. Aus diesem Grund ist es hilfreich, bereits in der Schule zu vermitteln, worauf es bei einer guten Diskussion ankommt. Die Schüler sollen lernen, ihren eigenen Standpunkt glaubwürdig und argumentativ zu vertreten und gleichzeitig respektvoll mit anderen Meinungen umzugehen.
Diskutieren Im Unterricht 1
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Diskutieren Im Unterricht 7
Dafür haben wir zu jedem Operator ein Übungsmaterial erstellt. Dieses Übungsmaterial kann zuhause zum Selbstständigen üben eingesetzt werden, sodass Ihre Schüler ab der Sekundarstufe I eine gute Vorbereitung auf die Aufgabenstellung im Abitur erhalten. Wie Sie selbst die entsprechenden sprachlichen und textlichen Fähigkeiten vermitteln und schulen können, erfahren Sie in den Unterrichtsmodellen in diesem Heft: Operatoren to go
Diskutieren Im Unterricht 2
Es ist auf diskursive Kontroversen hin angelegt und hat sie zum Thema. Diskutiert wird vor allem, wo unterschiedliche Interpretationen oder Positionen in Konkurrenz zueinander treten. weil; dies ist der Grund für …; zwar …, aber; während X der Auffassung ist, ist Y der Auffassung …; einerseits …, andererseits
Operatorenübersicht
Sehr hilfreich ist, dass unsere Operatorenübersicht den Schülerinnen und Schülern zudem Beispiele für Formulierungsmuster mitliefert. Diskutieren im unterricht 7. Denn, damit Ihre Lernenden erfolgreich Aufgabenstellungen im Deutschunterricht bearbeiten können, müssen sie auf der einen Seite wissen, was ein Operator bedeutet, das heißt zu welcher Handlung er auffordert. Auf der anderen Seite müssen sie passende Ausdrucks- bzw. Formulierungsmuster kennen, um die geforderte Handlung im Text zu realisieren. Die Übersicht soll eine Orientierung geben, sie ist auf keinen Fall so gedacht, dass die Formulierungsmuster auswendig zu lernen sind. Vielmehr müssen die typischen Ausdrucksmuster im Rahmen einer bestimmten Aufgabenstellung erarbeitet und auch auf die jeweils geforderte Textsorte bezogen werden.
An die Stelle der Dominanz von Unterrichtsinhalten treten Formen der Perspektivübernahme und der sozialen Problemlösefähigkeiten, wie das Anwenden von Gerechtigkeitsurteilen. Kinder und Jugendliche können Interessen und Werte nur vor dem Hintergrund ihrer eigenen Lebensgeschichte identifizieren und reflektieren. Die Maßstäbe für Interessen und Werte können sie nur durch eigene Lebenserfahrung finden. Literaturhinweise
Applis, S. (2016). Research on the Challenges of Introducing the Dilemma Discussion for the Support of Judgment Competence in the Geography Classroom. Research in Geographic Education 18(1), 25-40. Applis, S. (2014). Global Learning in a Geography Course Using the Mystery Method as an Approach to Complex Issues. Review of International Geography Education online (RIGEO) 4(1), 58-70. Abrufbar unter:
Applis, S. & Ulrich-Riedhammer, M. (2013). Ethisches Argumentieren als Herausforderung. Deutsch: Arbeitsmaterialien Argumentieren/Debattieren - 4teachers.de. Die Vielperspektivität globaler Fragestellungen dargestellt am Beispiel der Textilproduktion.