Die Oppositionsgruppen haben sich derart zerstritten, dass sie mehr mit sich selber als mit dem Skiliftprojekt zu tun haben. Es gibt nun eine Pause. Danach treffen sich alle Spielerinnen und Spieler zur Auswertung. Die Spielleitung zeigt nochmals den Ablauf des Spiels. Danach wird darüber diskutiert. Und schließlich werden »die Lehren daraus gezogen«: In unserem Fall: Wie kam es zum Zerwürfnis? Was kann getan werden, damit es nicht so weit kommt? Die Spielauswertung ist der wichtigste Teil des Spiels. Sie hat drei Teile: Wie haben wir uns während des Spiels gefühlt? Was ist eigentlich passiert? Konnten wir so Einfluss nehmen, wie wir es gerne gehabt hätten? Wie haben wir die anderen Interessengruppen empfunden? usw. Seminar zum Webbasiertes Planspiel "Fishbanks" - Aktuelles - News. Dieser Teil sollte zeitlich nahe am Spielgeschehen sein und in den Spielgruppen stattfinden. Was ist eigentlich während des Spiels geschehen? Die Spielleitung erläutert den Ablauf des Spiels, die verschiedenen Interventionen und die ihrer Meinung nach wichtigen Ereignisse. Für viele Mitspielende werden bestimmte Abläufe erst jetzt verständlich.
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»Fishbanks« ist ein computergestütztes Simulationsspiel, das den Umgang mit einer begrenzten Ressource – dem Lebensmittel Fisch – und die sich daraus ergebenden Konsequenzen simuliert. Mehrere Teams, die jeweils einen Fischereibetrieb darstellen, haben eine gleiche Anzahl von Schiffen zur Verfügung. Fish banks planspiel loesung online. Diese können Sie in verschiedene Bereiche des Meeres (mit unterschiedlichen Regenerationsraten der Fischbestände) zum Fang schicken. Flankiert wird diese Entscheidung durch einen kurzen, verständlichen Input zur Systemtheorie mit Bezug zu diesem Spiel. Zum Beispiel: Wie kann ich an einer Kurve, die die Regeneration der Fischbestände abbildet, erkennen, ob noch ein »Puffer« da ist. Oder es bereits »fünf vor zwölf« ist? Schiffsauktionen, Verkäufe untereinander, die Möglichkeit, die Schiffe im Hafen zu lassen – all das belebt das Szenario, in dem sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nun innerhalb ihres Teams in kurzen Abfolgen verständigen müssen, wie viel sie in der jeweiligen Runde in welcher Zone fischen.
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Das Demokratie-Planspiel "Eine neue Straße für Felddorf? " wurde im Jahr 2011 vom Projekt "Kinderdemokratie" am Göttinger Institut für Demokratieforschung ins Leben gerufen und bis 2013 weiterentwickelt. Mit seinem speziellen Fokus auf Grundschulen schließt es eine Lücke im bisherigen Angebot an Planspielen im Bereich der Demokratiebildung. Fischereiwirtschaft – alles nur ein Spiel?. Das Besondere ist: Grundschulkinder schlüpfen in die Rolle von Kommunalpolitikerinnen und Kommunalpolitikern und können so erfahren, wie es ist, ein politisches Problem anzugehen, zu verhandeln und eine Lösung herbeizuführen. Dabei wurde bewusst die lokale Ebene gewählt, um an die Lebenswelten der Kinder anzuknüpfen. Die Handlungsorientierung des Planspielgedankens hat den Vorteil, dass demokratische Kompetenzen spielerisch erlernt werden können und die Kinder als eigenständige Akteure erste elementare Erfahrungen in politischen Handlungsweisen erlangen. Szenario
Für das Planspiel "Eine neue Straße für Felddorf? " begeben sich die Kinder in den fiktiven Ort Felddorf.
Wer entscheidet schließlich und wie kann dieser Entscheid beeinflusst werden? Welche Motivationen haben die Oppositionsgruppen? Welche Einflussmöglichkeiten? Wie gehen wir vor, um unser Ziel zu erreichen? Die Opposition könnte also die Eingabe abschicken, könnte aber auch mit einem Planspiel diese Fragen klären. Sie versucht, spielerisch eine mögliche Wirklichkeit zu simulieren. Nun wird in jedem Planspiel die Wirklichkeit ebenfalls reduziert, eben auf das spielerisch Machbare, trotzdem wird eine grundlegend andere Qualität der Komplexität erreicht. Fishbanks planspiel lösung zur unterstützung des. Beispiel der Spielsituation
Alle wichtigen Interessengruppierungen und Beteiligten werden aufgelistet: Einerseits der Hotelierverein, der Gemeinderat, die Handwerker-Innung, die Mehrheitspartei, andererseits die Oppositionsgruppierungen. Der Gegenstand des Konflikts wird formuliert. Die Interessengruppen und der Gegenstand des Konflikts sind bekannt. Nun werden kurze und möglichst offene Beschreibungen der Interessengruppen formuliert, eine Spielleitung bestimmt, die Informationswege festgelegt (Briefe, Telefon, Lokalzeitung, Aushang der Gemeinde und/oder von beteiligten Gruppierungen, Plakate usw. ) und Räumlichkeiten reserviert.