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Dann eben mit Gewalt (Jan de Zanger) [3]
"Dann eben mit Gewalt" - Lesekonferenz als Einstieg in die Lektüre eines Jugendbuches Diese Gruppenarbeit habe ich in der (HS) als Einstieg in die UE mit dem Jugendbuch "Dann eben mit Gewalt" von Jan de Zanger durchgeführt. Die Schüler sollten das Buch vor der UE selbstständig und komplett lesen. Einige der Hauptschüler waren mit dieser Aufgabe leicht überfordert, daher ist es wohl sinnvoller, die GA in einer RS oder Gymnasium durchzuführen. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von cmichels am 29. »Dann eben mit Gewalt« im Unterricht - Schulbücher portofrei bei bücher.de. 05. 2008, geändert am 15. 02. 2009 Mehr von cmichels: Kommentare: 0
Lesemappe zu Jan de Zanger "Dann eben mit Gewalt" Begleitend zu der Lektüre, durchgeführt in Klasse 8 (HS).
Arbeitsblatt: Dann Eben Mit Gewalt - Deutsch - Erstlesen
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Produktinformationen zu "»Dann eben mit Gewalt« im Unterricht "
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Thematische Aspekte: Rechtsradikale Gewalt, Zivilcourage, Liebe, FreundschaftLiterarische Aspekte: Krimi, Spannung, Rückblenden, offener Schluss»Lesen - Verstehen - Lernen« bietet Unterrichtsmaterialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht in der Primar- und Sekundarstufe. Arbeitsblatt: Dann eben mit Gewalt - Deutsch - Erstlesen. Jede Ausgabe ist von erfahrenen Lehrer/innen erarbeitet und enthält- ausführliche Textanalysen, - eine »Methodenkiste« mit vielfältigen Ideen für den Unterricht, - direkt einsetzbare Kopiervorlagen, - die Verbindung von Leseförderung und literarischem Lernen, - die methodische Anbindung an die Bildungsstandards. Für einen Literaturunterricht, der Lesekompetenz und Lesemotivation fördert, das Weltwissen erweitert und die Identitätsentwicklung der Schüler/innen unterstützt. Die Hefte sind auf die Lehrpläne und Bildungsstandards im Fach Deutsch abgestimmt, die Kopiervorlagen erlauben einen differenzierenden Einsatz im lieferbaren Ausgaben finden Sie unter
Klasse 8-10 Thematische Aspekte: Rechtsradikale Gewalt, Zivilcourage, Liebe, Freundschaft Literarische Aspekte: Krimi, Spannung, Rückblenden, Offener Schluss "Lesen · Verstehen · Lernen" bietet Unterrichtsmaterialien für einen handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht in der Primar- und Sekundarstufe.
»Dann Eben Mit Gewalt« Im Unterricht - Schulbücher Portofrei Bei Bücher.De
Wie reagiert er? Wie geht es weiter? Schreibe in der Ich-Form eine Geschichte dazu. b) Sandra (Lex) schreibt ihrer Freundin (seinem Freund) in Deutschland, in wen sie (er) sich verliebt hat und welche Komplikationen diese Liebe mit sich brachte. Sie (er) ist erleichtert, dass sie (er) sich einmal alles von der Seele geschrieben hat. Der Antwortbrief ist sehr einfühlsam. Schreibe beide Briefe. c) Suche dir einen ereignisreichen Tag aus. Eine der beteiligten Personen schreibt an diesem Abend sehr ausführlich Tagebuch. Was schreibt sie auf? Zum Beispiel: Ines schreibt in ihr Tagebuch über einen Tag, den sie mit Lex besonders schön fand. Lex schreibt in seine Tagebuch: Weshalb ich meinen burtstag nie vergessen werde. Umfang erledigt 1 Seite 1 Seite 1 Seite 1 Seite 1 Seite 1-2 Seiten 2 Seiten
Das Titelblatt sollte enthalten: ein passendes Bild/Illustration, den Titel des Buches, den Autor, den Verlag, deinen Namen. 2. Lege ein Inhaltsverzeichnis an. Nummeriere jede Seite deiner Mappe und trage sie im Inhaltsverzeichnis mit Überschrift und Seitenzahl ein. 3. Entwerfe einen Steckbrief zu einer Person des Buches. Gib darin Information zu Alter, Familie, Aussehen, Charakter, Eigenarten, was er/sie macht, usw. Schreibe auch, warum du ihn/sie ausgewählt hast. 4. Schreibe eine Inhaltsangabe zu dem Buch. Beantworte darin folgende Fragen: Wer ist die Hauptfigur(en)? Wer sind evtl. Gegenspieler? Mit welchen Problemen haben die Figuren zu tun? Wie werden die Probleme gelöst? 5. Schreibe eine Buchkritik darüber, wie dir das Buch gefallen hat und begründe deine Meinung. 6. "Die Ballade von Sandra und Lex – Schreibe eine Ballade mit den typischen Merkmalen (mindestens 4 Strophen). 7. Wähle eine der folgenden Aufgaben aus: a) Jemand ist als Gastschüler in den USA. Eines Tages kommt er an seinen Schrank in der Schule und es ist ein Hakenkreuz daran gemalt.
Alle lieferbaren Ausgaben finden Sie unter. »Das Konzept ›Lesen • Verstehen • Lernen‹ ist beeindruckend in seiner Klarheit, Übersichtlichkeit und Prägnanz betreffend effektiver Lesepädagogik und Generierung von Bildungswissen. Die gut strukturierte Präzisierung der jeweiligen Bildungsstandards ist heute aus einem guten Begleitmaterial nicht mehr wegzudenken. Methodisch-didaktisch heben sich die Materialien wohltuend von den traditionellen Handreichungen ab. «
Jutta Kleedorfer, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien