Der Lebensbezogene Ansatz ist ein Bildungsansatz der frühen Kindheit, in dessen Zentrum das Leben und Lernen des Kindes steht. Das bedeutet, dass durch die wertebezogenen Erziehungs- und Bildungsziele das Kind zu folgenden Einstellungen für sein gegenwärtiges und zukünftiges Leben gelangt:
Weltbürgerlichkeit (Erde und Welt gehören allen)
Natur- und Umweltbewusstsein (Natur und Umwelt schätzen und schützen = ökologische Erziehung)
Friedensfähigkeit (erfreuliche Beziehungen und Versöhntsein gegenüber anderen)
Sicht des Ganzen
Erleben in der Wirklichkeit (kein übertriebener Medieneinsatz)
Der Lebensbezogene Ansatz wurde in zahlreichen Einrichtungen erprobt und mehrfach evaluiert. Als wissenschaftliche Basis liegt dem Lebensbezogenen Ansatz der Partial- Holismus zugrunde. Veröffentlichungen (Auswahl) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Supervision. Analyse eines problematischen Kapitels der Sozialarbeit. Neuwied: Luchterhand (Kritische Texte Sozialarbeit, Sozialpädagogik, soziale Probleme), ISBN 3-472-58025-9
Erleben und Bilden im Kindergarten: der lebensbezogene Ansatz als Modell für die Planung der Arbeit, Herder, 1992, ISBN 3-451-22544-1
Elternarbeit vom Kindergarten aus: didaktische und methodische Möglichkeiten in der Sozialpädagogik, Herder, 1992, ISBN 3-451-09011-2
Theorie und Forschung in der Sozialen Arbeit (Hrsg.
Der Lebensbezogene Ansatz Im Kindergarten Part
Als wissenschaftliche Basis liegt dem Lebensbezogenen Ansatz der Partial-Holismus zugrunde. Internet
Noch mehr zum Lebensbezogenen Ansatz
Netzwerk Lebensbezogener Ansatz
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Selbstverständnis und Grundgedanken des Lebensbezogenen Ansatzes
als einer Didaktik in heutiger Zeit (ausführlichere Darstellung)
(zur Vertiefung wird jeweils verwiesen auf: Huppertz, Der Lebensbezogene Ansatz im Kindergarten, Norderstedt 2008)
1. Zum Begriff "Lebensbezogen"
"Lebensbezogen" heißt dieser Didaktische
Ansatz, weil Leben und Lernen der Kinder – in Gemeinschaft
mit Erzieherinnen und Erziehern – im Vordergrund stehen. Wichtig und maßgeblich sind dabei:
Gelingendes Leben für alle - in Gegenwart und Zukunft (u. a. auch
Schulvorbereitung und Schulerfolg)
Zusammenleben mit Kindern mit Behinderung
Leben als Vergangenheit schätzen (Tradition, Kulturgüter vermitteln)
Über-leben von Menschheit und Natur – Weiterleben
Er-leben als Methode und Prinzip
Wirkliches Leben, z.
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