Oder zum Rassisten. Da die beiden Begriffe nicht trennscharf verwendet werden, erläutert Lobo dessen Gebrauch: "Der Begriff Nazi hat sich zum Sammelbegriff entwickelt, er bezeichnet eine Personengruppe, die zu rechtsorientierter Menschenfeindlichkeit neigt. " Der ironische Beisatz, dass es eben nicht um einen Begriff gehe, der so eng gefasst sei, "dass eigentlich nur Hitler übrigbleibt", verdeutlicht Lobos Haltung: Man darf Nazis Nazis nennen. Ja, muss es tun. Texterörterung beispiel abitur in english. Insofern ist die Nazikeulen-Erwiderung, wie er sagt, eine "Schutzpose". Wenn man alle Vorwürfe, man sei ein Nazi, damit abwenden kann, dass der andere Schuld ist, weil die Bezeichnung nicht stimme, lenkt man von sich ab. Aus diesem Grund ist sie, wie Lobo lakonisch anfügt, das "Arschgeweih der Rechtspopulisten". Man ist abgelenkt, obwohl es niemanden gibt, der sich ernsthaft damit befassen möchte. Die nun folgende rhetorische Analyse ist zentral: Diejenigen, die jene rhetorische Figur als Schutz nutzen, wissen, dass Nazis schlimm sind.
TexterÖRterung/Textanalyse (Schwerpunkt ErÖRterung)
Anschließend solltest du einmal das Kernproblem präzise formulieren, um zu wissen, was du genau erörtern sollst. Du kannst auch schon deinen ersten Eindruck notieren. Führe die Textanalyse durch
1) Bestimme die Textsorte und die Kommunikationssituation
Bei der Funktion eines Textes unterscheidest du zwischen:
informierender Funktion
argumentierender Funktion
appellativer Funktion
Wenn du die Funktion eines Textes bestimmt hast, dann schaust du dir die Kommunikationssituation an. Hier solltest du folgende Punkte beachten:
Welchen Zweck oder welche Absicht verfolgt der Verfasser? Texterörterung beispiel abitur. Steht es ausdrücklich im Text oder musst du zwischen den Zeilen lesen? Wendet sich der Verfasser an eine konkrete Leserschaft? Appelliert er an den Verstand, das Gefühl oder die Moral? 2) Analysiere Thema, Inhalt und Kernaussage
Hierbei legst du dich zunächst auf ein Thema oder ein zentrales Problem fest. Anschließend gehst du den Text abschnittsweise durch und schreibst eine kurze Inhaltsangabe. Und zum Schluss formulierst du die Kernaussage in einem Satz.
1. Können die erste und die zweite Aufgabe zusammen bearbeitet werden? Grundsätzlich ja, allerdings muss es der Schülerin bzw. dem Schüler gelingen, die Bearbeitung beider Aufgaben zu verbinden, wobei die Frage zu stellen ist, ob sie bzw. er es schafft, beides auf übersichtliche Weise darzustellen. Bei getrennter Bearbeitung stellt sich die Frage, ob es gelingt, bei der inhaltlichen Textwiedergabe und der anschließenden Argumentationsanalyse unnötige Doppelungen zu vermeiden. Bei beiden Vorgehensweisen muss immer klar sein, ob der Autor oder der Verfasser des Aufsatzes "spricht". 2. Was wird bei der Textwiedergabe erwartet? Die Schülerarbeit muss die inhaltliche Struktur des Textes herausarbeiten. Der Aufsatz sollte nicht nur eine Aneinanderreihung wesentlicher Aussagen bieten. 3. Darf aus dem zu bearbeitenden Text wörtlich zitiert werden? Texterörterung/Textanalyse (Schwerpunkt Erörterung). Wörtliche Zitate sollten weitgehend vermieden werden. Die Aussagen der Autorin/des Autors müssen aber als solche gekennzeichnet werden. Dies kann durch indirekte Rede oder durch Redeeinleitungen geschehen.