Die psychometrischen Eigenschaften des LIST-K sind über die Studien hinweg stabil. Die Hinweise aus konfirmatorischen Faktorenanalysen unterstützen die Interpretation der Skalenwerte auf Subskalenebene. Die Reliabilitäten der Subskalen sind akzeptabel bis sehr gut. Demnach ist die Kurzskala mindestens genauso reliabel wie die Originalversion, ohne dass sich die Dimensionalität der Skala verändert. Damit steht eine Kurzskala zur Verfügung, mit der die Lernstrategien, zum Beispiel in komplexer angelegten Mehrthemenbefragungen, zeitökonomisch erfasst werden können. LSL - Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten – Hogrefe Verlag. (ZPID). Erfasst von Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
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Zuverlässigkeit
Für die zehn Aussagenbereiche der SSL liegt die Reliabilität nach Cronbachs Alpha zwischen α =. 74 und α =. 84. Die Retest-Reliabilitäten (Zeitintervall von etwa sieben Wochen) schwanken zwischen r tt =. 57 und r tt =. Lsl fragebogen auswertung in google. 74. Testgültigkeit
Die faktorielle Validität der SSL konnte sowohl mittels exploratorischer und konfirmatorischer Faktorenanalysen gestützt werden. Hinweise für die Kriteriumsvalidität der SSL geben die positiven Zusammenhänge zu den Mathematik- und Deutschnoten sowie die Korrelationen zu den konstruktfernen und konstruktnahen Skalen des Differentiellen Aggressionsfragebogens (DAF) und des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Zudem bestehen enge Übereinstimmungen zwischen Schüler- und Lehrereinschätzungen, die durch die Anwendung der SSL und LSL ermittelt wurden. Normen
Die SSL wurde an einer Schülerstichprobe aus vier Bundesländern in verschiedenen Schulformen (Gymnasium, Realschule, Hauptschule, Oberschule, Gesamtschule, Grundschule, Förderschule) normiert (N = 3.
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British Journal of Educational Psychology,
80, 435–450. Niedersächsisches Kultusministerium. 2014 Payne, S. C., Youngcourt, S. S., & Beaubien, J. A meta-analytic examination of the goal orientation nomlogical net. Journal of Applied Psychology,
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Inhalt
Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in Klingsieck, Katrin B.
Titel Kurz und knapp - die Kurzskala des Fragebogens "Lernstrategien im Studium" (LIST). Quelle In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 32 ( 2018) 4, S. Umfrage der Bachelorarbeit: Fragebogen & Auswertung richtig erstellen - WBH. 249-259
PDF als Volltext
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Sprache deutsch
Dokumenttyp online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN 1010-0652
DOI 10. 1024/1010-0652/a000230
Schlagwörter Faktorenstruktur; Fragebogen; Testreliabilität; Metakognition; Pädagogische Diagnostik; Lernmethode; Lerntechnik; Selbstgesteuertes Lernen Abstract Dieser Beitrag präsentiert die Entwicklung einer Kurzskala des Fragebogens "Lernstrategien im Studium" (LIST; Wild & Schiefele, 1994). Nach der Kürzung liegt mit dem LIST-K eine Skala von 13 Subskalen mit insgesamt 39 Items vor, die kognitive und metakognitive Strategien sowie Strategien des Managements interner und externer Ressourcen differenziert erfasst. In insgesamt drei Studien wurden die Faktorenstruktur und die Reliabilität des LIST-K geprüft.
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