Bin mir ziemlich sicher, dass dann auch Vogel etc. kommt. Wie geht man mit so was um? Sagen "ja, du hast das ffff richtig gehört. Aber ich verrate dir schon mal, dass das ein ganz bestimmtes Wort ist, das man mit V schreibt"..? oder wie? Wörter mit f in der mitte grundschule germany. - hat vielleicht schon mal jmd ne Stunde zum F gemacht und vielleicht ein paar Ideen/Tipps? Wäre sehr dankbar! Vielen Dank im Voraus schon mal, liebe Grüße
#2
Ich führe jeden Buchstaben immer gleich ein, also würde ich die Entscheidug Lerntheke ja oder nein daran anpassen, wie die Klasse seit einem halben Jahr Buchstabeneinführungen gewöhnt ist. Bei mir ist immer auhc das Schreiben des Buchstabens (in Sand, mit Kreide, balancieren etc) in der ersten Stunde mit drin, aber das musst du selbst entscheiden... Bei dem Vogel gehe ich genau so damit um, wie du es gesagt ahst. Wobei in meinen Klassen die Kinder immer schon dadrum wissen, da über die ANlauttabelle sie von dem "Problem F-V" wissen und es nicht an dem F-Tag neu ist. Falls du es diese Woche machst, würde ich es vielleicht Mit FFFFFFFFFFFasching verknüpfen?!
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Wörter Mit F In Der Mitte Grundschule Germany
Thema ignorieren
#1
Hallo! Ich werde in meiner nächsten UV eine Buchstabeneinführung zum F machen. Habe von erster Klasse noch zu gut wie keine Ahnung und hätte da jetzt mal ein paar grundsätzliche/speziellere Fragen
- Was meint ihr? In der einen Stunde (soll die erste Stunde der Sequenz sein) nur akustisch und sprechmotorisch, oder auch schon optisch (auf Rücken schreiben etc., Buchstaben im Wort [verschriftlicht! ] auffinden? ) Und dann da noch ne Lerntheke dazu, oder wird das zu viel? Möchte halt ne Einführungsgeschichte machen (Wörter sammeln, die mit F anfangen), dann Aussprache (Watte pusten), dann F in Wörtern aufsuchen (akustisch: Anfang, Mitte, Ende). Wörter mit f in der mitte grundschule de. Jetzt ist die Frage wie ich weiter mache... Lerntheke ja oder nein? Oder reichen ein paar weitere Übungen im Plenum? Wenn ja, habt ihr da ein paar Ideen? Oder habt ihr ne Idee für eine abschließende Übung in Einzelarbeit? Ich möchte jedenfalls nicht Kneten, Buchstabe mit Muggelsteinen legen etc.
- ich möchte die Kinder auch selbst Worte mit F nennen lassen.
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Allerdings ist das immer nur akustisch, eine Idee für optisch im Klassenverbund habe ich noch nicht. Das Problem ist, dass ich die Einführungsgeschichte schon brauche, um einen passenden Rahmen für die Stunde zu haben. Wenn ich dann nur die Lerntheke mache, kann ich die Geschichte nicht mehr machen. Weil dann wissen die Kinder ja schon auf welchen Buchstaben ich hinaus möchte. Nein, warum sollte die Geschichte am Stundenende Partnerarbeit sein?! Ich dachte dass ich die der ganzen Klasse vorlese und die Kinder machen dann fff... Anfang-Mitte-Schluss-zum-F - Buchstaben-hören-interaktiv - interaktive Übungen - Wortschatzarbeit - Förderung - Schuleingangsphase - Material Klasse 1 - Grundschulmaterial.de. Aber wie gesagt, ich bräuchte irgendwelche Übungsformen, wo die Kinder sich selbst mit dem neuen Thema beschäftigen können (akustisch/optisch). Lerntheke ist zu viel von der Zeit her. Vielleicht kann man aber irgendwas kleines in der Richtung machen? Ich muss ja auch differenzieren! Wie könnte das aussehen? Hab ein paar Übungsideen, aber mir fällt nicht ein wie ich die "verwenden" könnte: * Klammerkarten (akustisch: Wo ist F? ) * Angeln: Ich erzähle als Einführung von einem Fischer, der versch.
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Die interaktiven Übungen zu den Buchstaben (Anfang - Mitte-Schluss) sind vertont. Die Wörter werden den Schülern deutlich vorgesprochen. Das Kind soll heraushören, an welcher Stelle des Wortes der Buchstabe zu hören ist. Diese Präsentationen / interaktiven Übungen können in Klasse 1 das Tafelbild ersetzen und die Lehrperson ist immer der Klasse zugewandt, was die Aufmerksamkeit und Konzentration der Schüler wesentlich steigert. Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule - Google Books. Alle Übungen wurden in zwei integrativen Eingangsklassen erprobt. Download
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