Alle Schülerinnen und Schüler sollen ihre Potentiale optimal nutzen können, um erfolgreich zu lernen. Deshalb wurde das Ziel der begabungsgerechten individuellen Förderung im Niedersächsischen Schulgesetz (§ 54) verankert. Niedersachsen hat das Anliegen, alle Schülerinnen und Schüler zu fordern und zu fördern, mit der Verpflichtung zur Dokumentation der individuellen Lernentwicklung in den Grundsatzerlassen konkretisiert. Die Dokumentation wird bis zum 10. Schuljahr durchgängig geführt. Sie begleitet die Schülerin oder den Schüler von der Grundschule an die weiterführende Schule und wird nach Verlassen der Schule entsprechend den Vorgaben zur Verwahrung von Schriftgut aufbewahrt. Die Dokumentation enthält Aussagen
zur Lernausgangslage
zu den im Planungszeitraum angestrebten Zielen,
zu den Maßnahmen, mit deren Hilfe die Ziele erreicht werden sollen und
zur Beschreibung und Einschätzung des Fördererfolgs durch die Lehrkraft sowie durch die Schülerin oder den Schüler. Über die Form der Dokumentation entscheiden die Schulen selbst.
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Auch die Verankerung der individuellen Lernentwicklung in der schulischen Arbeit wird erkennbar. Für die Beratung und Fortbildung zur Dokumentation der individuellen Lernentwicklung stehen Fachberaterinnen und Fachberater der der Regionalen Landesämter für Schule und Bildung zur Verfügung. Die Kontaktdaten und den Zuständigkeitsbereich der Personen finden Sie weiter unten.
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Dabei kommt der Erfassung der Lernausgangslage der Schülerinnen und Schüler als Ausgangspunkt einer individuellen Beratung eine besondere Bedeutung zu, um den Umgang mit Lernrückständen zu gestalten und ggf. mit den Schülerinnen und Schülern individuelle Möglichkeiten zum Aufholen von Lernrückständen zu besprechen und passende Strategien zu entwickeln. Ergänzende Dokumente zur Handreichung
Nachfolgend werden Ihnen die weiterführenden Dokumente zur Verfügung gestellt, auf die in der Handreichung verwiesen wird. ILeA - Individuelle Lernstandsanalysen
Bildungsserver Berlin Brandenburg
Mit Hilfe der individuellen Lernstandsanalysen ILeA soll eine systematische pädagogische Diagnostik unterstützt werden, die auf didaktischen Kernkompetenzen der Lehrpersonen beruht. ILeA ist ein lernprozessbegleitendes Verfahren, das auf das Ermitteln von Lernausgangslagen zielt und so das Lernen von Kindern sowie das professionelle Handeln von Pädagoginnen unterstützt. Die Lernstandsanlaysen (Testhefte zum Download) können auch von den niedersächsischen Lehrkräften kostenlos genutzt werden.
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Die Registrierung erfolgt durch die Schulleitung, der alle nötigen Informationen zur Anmeldung in der Standalone-Anwendung als auch in der Bildungscloud vorliegen hat. Diagnose-Tools
Die folgenden Verlinkungen führen Sie zu verschiedenen Diagnose-Tools, die Sie bei der Erhebung der Lernausgangslage unterstützen. Diese Tools stehen Ihnen zur Zeit kostenlos zur Verfügung. Informationen zu den Tools sowie hilfreiche Kriterien, die Sie bei der Auswahl unterstützen, finden Sie in den Handreichungen zur Lernausgangslage. Mathematik für die Jahrgänge 4 bis 11, alle Schulformen: bettermarks
bettermarks, adaptives Lernsystem bietet u. a. auch ein Diagnose-Tool. Dies können Sie nutzen, wenn Ihre Schule in der niedersächsischen Bildungscloud angemeldet ist. DZLM Mathematik Sek 1 mit Standortbestimmung, Fördereinheit und Auswertungshilfen. PIKAS
Das Projekt PIKAS bietet zahlreiche Anregungen, die prozessbezogenen und die inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen der Lernenden in der Primarstufe zu entwickeln.
Teamfähigkeit, Empathie, Eigeninitiative und Engagement eine Kind-orientierte zugewandte Haltung pädagogische Fachkenntnisse für die zu betreuende Altersgruppe und Berufserfahrung mit Kindern in der Krippe Was wir bieten: Vergütung angelehnt an den TVöD eine kreative, abwechslungsreiche und verantwortungsvolle Tätigkeit in einem aufgeschlossenen Team sowie eine gute Einarbeitung und Unterstützung Entwicklungs- und Weiterbildungsmöglichkeiten zur individuellen Gestaltung beruflicher Ziele Kontakt: Bewerbungen richten Sie bitte vorzugweise per Mail an: CityZwerge e. Frau Lea Behnsen Fischerstr. 7 30167 (Use the "Apply for this Job" box below). Note that applications are not being accepted from your jurisdiction for this job currently via this jobsite. Candidate preferences are the decision of the Employer or Recruiting Agent, and are controlled by them alone. To view & apply for jobs on this site that accept applications from your location / country, tap here:
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ich drücke Dir fest die Daumen. Aber ich bin optimistisch, das Du es schaffen kannst. Nicht aufgeben! Du bist keinem Raum beigetreten.
Ich Bin 30 Und Weiß Nicht Was Ich Will Meaning
Und ist er in einer festen Beziehung? Dann würde ich sowieso sagen: 'Finger weg! ' Vielleicht normalisiert sich die ganze Angelegenheit, wenn du mit deinem Freund wegziehst?! Für mich persönlich hat Verliebtheit übrigens was mit 'besitzen wollen' zu tun -
Liebe ist was anderes - ein tiefes Gefühl so leben zu wollen, dass es auch dem anderen gut geht und die Bereitschaft auch Verantwortung zu übernehmen. Ich bin 30 und weiß nicht was ich will meaning. Brigitte
#4
Hallo Brigitte, erstmal vielen Dank für deine Antwort! Hm, wie reagiert der Bekannte darauf? Ich meine, man kann ja immer viel reininterpretieren, aber ich hab schon das Gefühl, dass er auch mich sehr gerne mag (wobei das natürlich ein weites Feld ist). Hab jetzt allerdings nicht direkt gefragt (er weiß ja nicht, dass ich mich in ihn "verknallt" habe). Er ist in keiner festen Beziehung, zum Glück, hab ja so schon Probleme genug. Das wäre ja furchtbar, wenn noch ein Vierter darin verstrickt wäre... Das mit dem Normalisieren nach dem Wegzug von hier habe ich mir auch schon überlegt, aber erstens ist es noch nicht 100 prozentig sicher, dass mein Freund weg geht, und zweitens weiß ich auch noch nicht 100 Prozent, ob ich denn wirklich mitgehen würde.
BWL ist aber echt gut, denke ich. Wenn du es durchziehst, kannst du ne Ausbildung machen und hast super Vorwissen um mal ne eigene Firma zu starten.