Ist es also etwas, was die Erzieher machen müssten? Die Beller Entwicklungstabelle muss man bei Interesse im Buchhandel oder beim Verlag beziehen. Die Infans-Materialien sind Bestandteil des Bildungsordners 2, den alle Kitas erhalten haben, den es inzwischen nur noch auf DVD gibt, der aber im Netz verfügbar ist:
Ein bestimmtes Beobachtungsverfahren ist in Brandenburg nicht vorgeschrieben; Beobachtung als Grundlage pädagogischen Handelns ist aber zentraler Bestandteil der für alle Kitas verbindlichen Grundsätze elementarer Bildung. Ausdrücklich verpflichtend ist es aber "regelmäßig den Entwicklungsstand der Kinder festzustellen" (§ 3 Abs. 2 Ziffer 4 KitaG). Hierfür hat das MBJS das Instrument "Grenzsteine der Entwicklung" anpassen und fortentwickeln lassen und es steht allen Fachkräften zur Nutzung zur Verfügung. (dieselbe Internetseite). vielen Dank. Die Handreichungen hatte ich ebenfalls studiert. Janamike
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Das Tool Validierte Grenzsteine der Entwicklung soll so ein frühzeitiges unterstützendes Eingreifen bei Auffälligkeiten in der kindlichen Entwicklung ermöglichen. Letzte inhaltliche Bearbeitung/Prüfung am: 3. 2. 2021
Welches Ziel hat das Tool? Ziel des Tools ist das frühzeitige Erkennen allgemeiner Entwicklungsrisiken bei Kindern im Alter zwischen 3 Monaten und 6 Jahren in den Bereichen Körpermotorik, Hand-Finger-Motorik, Spracherwerb, kognitive Entwicklung, soziale Kompetenz sowie emotionale Kompetenz. Als Grenzsteine werden Entwicklungsziele in den sechs Bereichen genannt, die 90-95% aller Kinder zum vorgegebenen Alterszeitpunkt erreichen. Erreicht ein Kind einen Grenzstein nicht, ist dies als Hinweis auf eine mögliche Entwicklungsauffälligkeit zu bewerten. Dieser Verdacht sollte dann in einem zweiten Schritt über eine gezielte diagnostische Untersuchung überprüft werden. Das Tool eignet sich für den Einsatz in den Modulen E 1 "Gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung", E 2 "Unterstützung der Sprachentwicklung für Kinder unter 3 Jahren" und E 6 "Übergang vom Elementarbereich zum Primarbereich".
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"Meilensteine der Entwicklung" von Michaelis und Haas (1994). Vom Institut für angewandte Sozialisationsforschung / Frühe Kindheit e. V. (infans) wurde es für den Einsatz als Entwicklungsscreening in Kindertagesstätten weiterentwickelt. b) empirische Fundierung
Michaelis (2013) beschreibt zwar die theoretischen Grundlagen des Grenzsteinkonzeptes sowie die Auswahl und Zuordnung der Items, allerdings werden keine Nachweise für Reliabilität, Validität und Objektivität erbracht. Eine Normierung im klassischen Sinne liegt nicht vor. Eine Validierung zum zeitlichen Auftreten der Grenzsteine erfolgte mit dem Entwicklungstest 6 Monate bis 6 Jahre (ET 6-6, Petermann & Stein, 2000). Insgesamt ist die empirische Fundierung damit nicht gegeben. Mit welchen anderen Tools ist dieses Tool kombinierbar? Entwicklungsbeobachtung und –dokumentation EBD 3-48 Monate
Klassenstufe: Kita
Verbünde, die dieses Tool nutzen:
Bildung durch Sprache und Schrift in Mannheimer Kitas – BiSS
Links:
Dokumentationsbögen der Validierten Grenzsteine der Entwicklung [26.
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Grenzsteine
kindlicher Entwicklung
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Kindliche Entwicklung
Der
Kinderarzt beurteilt verschiedene Bereiche der Entwicklung. Bereiche,
die bei der Beurteilung der Entwicklung eines Kindes untersucht werden:
Körpermotorik
Feinmotorik
kognitive Entwicklung
Sprachentwicklung
sozioemotionale Entwicklung
Die
Entwicklung unterliegt verschiedenen Einflüssen. Häufig
wird davon ausgegangen, dass sich Kinder zeitlich in festgelegten Stufen entwickeln, wobei
die einzelnen Entwicklungsschritte streng aufeinander aufbauen. Das würde bedeuten, dass
die kindliche Entwicklung genetisch so weit festgelegt ist, dass sie genau vorhersehbar
wäre. In der Praxis zeigt sich aber nur allzu oft, dass sich Kinder individuell
unterschiedlich entwickeln. Obwohl die meisten Kinder sich nach einem aufeinander
aufbauenden Schema entwickeln, gibt es doch auch genau so viele Abweichungen. An dieser
Stelle wird der Einfluss der Umweltfaktoren deutlich. Zu den Faktoren, die die Entwicklung
beeinflussen gehören unter anderem auch die Art der Erziehung, kulturelle Einflüsse,
gesellschaftliche Einflüsse und Umweltbedingungen.