Arbeitsauftrag:
Vgl. M 1. 2 Martin Luther und die Reformation. AB
M 1. 2
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Folie
Schülerinnen und Schüler tragen Ergebnisse vor, Stichworte werden auf Kärtchen geschrieben und an Pinnwand oder Tafel befestigt. UG/TA
Kooperatives Planungsverfahren
Die Lehrkraft ergänzt Kärtchen mit wesentlichen Stichwörtern bzw. Themen für die Einheit. Die thematischen Schwerpunkte und die Struktur der Unterrichtssequenz werden gemeinsam erarbeitet. Martin luther turmerlebnis grundschule entpuppt sich als. III. Vertiefung
im weiteren Verlauf der Unterrichts-sequenz
Vergabe weiterer Themen für Referate und Ausarbeitungen abgeleitet aus Ergebnissen der 2. Aufgabe. "Das interessiert mich …"
Beispiele:
Luther und Schule
Luther und der Bauernkrieg
Reformation in Württemberg (J. Brenz)
Reformation unter Zwingli oder Calvin
Binnendifferenzierung
Hausaufgabe
Falls in der nächsten Stunde ein Vorschlag zur Binnendifferenzierung aufgenommen werden soll, werden hier die Aufträge ausgegeben. Vgl. dazu weiter 2. Stunde: Vorschläge zur Binnendifferenzierung.
Martin Luther Turmerlebnis Grundschule
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Martin Luther Turmerlebnis Grundschule Entpuppt Sich Als
Seine Freunde sind seine Kommilitonen, denn Luther hatte kürzlich erst erfolgreich seinen Abschluss in Jura gemacht. Ginge es nach seinem Vater, würde er als städtischer Beamter Karriere machen. Als Hausbesitzer und Teilhaber einer Erzmine hatte er alles getan, um seinem Sohn eine erfolgreiche Karriere zu ermöglichen. Doch Luther wird Mönch. Er tritt in den Stift der Augustiner-Eremiten ein, einem der strengsten Orden seiner Zeit. "O meine Sünde, Sünde, Sünde! " Wenn man verstehen will, warum Luther nur aufgrund eines bedrohlichen Gewitters einen so einschneidenden Schritt unternimmt und ins Kloster eintritt, muss man sich das christliche Verständnis des mittelalterlichen Menschen vor Augen halten. Luther hatte in jener Nacht den Tod vor Augen. Religion: Martin Luther - Religion - Kultur - Planet Wissen. Es war weniger die Angst zu sterben, die ihn so erschreckte. Was ihn mit Panik erfüllte war der Gedanke, unvorbereitet auf seinen Schöpfer zu treffen. Luther bekennt später im November 1521: "Ich bin nicht gern und nicht aus Eifer ein Mönch geworden, viel weniger des Bauchs wegen, sondern da mich eine Angst und Todesschreck unversehens überfiel, tat ich ein erzwungen und erdrungen Gelübde. "
I.
Anbahnung
Wenn Religionsunterricht auf dem Stundenplan steht, ist für euch klar, ihr müsst euch von euren katholischen Mitschüler/innen trennen und werdet in getrennten Räumen unterrichtet. Vielleicht sprecht ihr gelegentlich darüber, womit die anderen sich beschäftigen, und stellt fest, so ganz anders ist es bei den Katholiken gar nicht. Wie kommt es zu der Trennung? Warum gibt es unterschiedliche Konfessionen? Anforderungssituation
Konfessionell getrennter RU? Martin luther turmerlebnis grundschule in meckenheim dach. Für den Einstieg in die Unterrichtssequenz ist ein Beispiel aus dem Schulalltag gewählt, an dem deutlich wird, welche Folgen die Reformation bis heute hat. Die Schülerinnen und Schüler tragen ihre Kenntnisse historischer Ereignisse und Entwicklungen zusammen, um eine Alltagssituation zu verstehen. Arbeitsauftrag in Einzelarbeit:
Versetze dich in die Situation dessen, der im Beispiel gefragt wird, warum es die evangelische Kirche gibt, und formuliere eine Antwort auf dem Hintergrund deines bisherigen Wissens. AA/EA
Fallbeispiel
M 1.