Nun kann es ja sein, dass man daran durchaus ein bisschen Übung braucht und diese Person bisher nicht allzu oft damit konfrontiert wurde, aber in einem Internetforum Hilfe zu suchen, das noch nicht mal speziell zum Austausch über pädagogische Berufe gedacht ist, halte ich nun wirklich für absolut inkompetent und wenn es sich dabei um den Betreuer meines Kindes handeln und ich das zufällig mitbekommen würde, würde ich das ganz sicher nicht so hinnehmen. » Jessy_86 » Beiträge: 5456 » Talkpoints: 0, 18 »
Ein Schulbegleiter muss nicht zwangsläufig eine pädagogische Ausbildung durchlaufen haben. Verlaufsberichte – die Notwendigkeit der ordentlichen Dokumentation in der Schulbegleitung – SAB Ruhr. Oftmals reicht es schon aus, mit Empathie und Interesse an jungen Menschen beziehungsweise eben an Kindern an die Arbeit heranzugehen. Es gibt wohl bestimmte Kurse, die dann zu durchlaufen sind, aber dabei geht es oftmals doch eher um die Vermittlung von grundlegenden Dingen und weniger um den organisatorischen Bereich, wie eben die Erstellung eines Entwicklungsberichtes. Gerade, wenn man als Schulbegleiter beginnt, empfinde ich es schon als anmaßend, eine gewisse Ahnung vorrauszusetzen.
Verlaufsberichte – Die Notwendigkeit Der Ordentlichen Dokumentation In Der Schulbegleitung – Sab Ruhr
vom 12. 09. 2014, 19:40 Uhr
Das ich mehrere Foren lese, ist nun mal Tatsache. Ab und an bin ich wirklich fasziniert, zu welchen Problemen Menschen Hilfe suchen. Sicherlich oftmals Dinge, die man sich sonst nicht zu fragen traut. LEB | Entwicklungsbericht. Aber ab und an empfinde ich das Suchen nach Informationen in Internetforen als fast gefährlich. Die Tage las ich eine Anfrage eines jungen Mannes, der als Schulbegleiter tätig ist, der Hilfe suchte, bei der Erstellung einen Entwicklungsberichtes. Dieser soll wohl seinem Arbeitgeber vorgelegt werden, der damit entscheidet, welche Kinder überhaupt noch eine Schulbegleitung brauchen. Das ganze geschah in einem allgemeinen Forum. Also kein Forum für Erziehung oder einem Forum für besondere Kinder oder ähnliches. Das man als Berufsanfänger eventuell mit solchen Tätigkeiten überfordert sein kann, kann ich durchaus nachvollziehen. Allerdings bekommen Kinder ja nicht grundlos eine Schulbegleitung und ich würde mir, falls ich eigene Kinder oder Enkel im schulpflichtigen Alter hätte, wünschen, dass meine Kinder einen Bericht bekommen, der von jemand verfasst wird, der sich damit auch auskennt.
Leb | Entwicklungsbericht
Warum wurde der Name von "Entwicklungsbericht" zu "Verlaufsbericht" geändert? In der Vergangenheit führte der Begriff "Entwicklungsbericht" oft zu Verwirrung, da es üblicherweise nur ausgebildeten Berufen wie Psychologen oder Ärzten vorbehalten ist, sogenannte Entwicklungsberichte zu schreiben. Diese Art von Bericht ist natürlich bei der Dokumentation in der Schulbegleitung nicht gemeint. Um die falsche Darstellung oder Interpretation des Begriffes zu vermeiden, haben wir eine neue Vorlage für die Verlaufsberichte entwickelt und gleichzeitig den Namen geändert. Welche Inhalte sind in einem Verlaufsbericht wichtig? Im Prinzip ist für einen Verlaufsbericht alles das wichtig, was die Zusammenarbeit von Schüler und Schulbegleiter betrifft. Wichtig sind die positiven Entwicklungsbereiche, die aus der Zusammenarbeit zwischen Schüler und Schulbegleiter resultieren. Der Schulbegleiter muss seine Aufgaben im Bericht herausstellen. Hier ist es immer schön, auch positive Formulierungen zu finden, die die Fortschritte der Schüler mithilfe seines Schulbegleiters beschreiben und den Respekt zum Ausdruck bringen.
Doch genau da liegen
Stolpersteine und Fallgruben. Perfekte Objektivitt ist eine Illusion, eine
hchst gefhrliche dazu" (Krebs 1993, 296). Das Schreiben eines
Entwicklungsberichtes erfordert viel Verantwortung von der
Heilerziehungspflegerin und ein hohes Ma an Ausgewogenheit. Folgendes Schema
soll einen Anhaltspunkt dafr geben, wie ein Entwicklungsbericht zu gestalten
ist:
(1) Einleitung
(a) Daten zur Person
(b) Bezugnahme auf den letzten Bericht. (c) Seit wann ist die Person in der Einrichtung? (d) Hinweis auf die Zusammenfassung im letzten Bericht (z. B. was ergaben die im
letzten Bericht beschlossenen
Manahmenund Ziele? ). (2) Krperlicher und gesundheitlicher Entwicklungsstand
(a) Alter, Gre, Gewicht, krperlicher Entwicklungsstand;
(b) gesundheitliche Verfassung;
(c) evtl. im Berichtszeitraum durchstandene Erkrankungen;
(d) ambulante Dienste oder spezielle Behandlungen, z. Krankengymnastik. (3) Motorik (evtl. Verbindung zur Selbstndigkeit)
(a) Grobmotorik;
(b) Feinmotorik;
(c) Ursachen der begrenzten motorischen Fhigkeit, z. Krperbehinderung,
Nervositt usw.
(4) Kognitive Fhigkeiten
Wahrnehmungen, Situationsverstndnis, Kommunikationskompetenzen, Merkfhigkeit,
Leistungsvermgen (Schule und Wohnen), Sprache, Kulturtechniken.