Nach der Zielformulierungen des Bildungs- und Orientierungsplanes und aus unserer pädagogischen Sicht bedarf es einer Raumgestaltung, die dem Bewegungsbedürfnis der Kinder Rechnung trägt. Dadurch werden grobmotorische Aktivitäten differenziert gefördert, ein ungestörtes Nebeneinander verschiedener Kleingruppenspiele ermöglicht und abgeschlossene Spielzonen geschaffen, die einen unbeobachteten Rückzug einzelner Kinder erlauben. Die Bewegung hat einen zentralen Stellenwert in unserer Arbeit, weil die Kinder hierdurch vielfältige Erfahrungen machen können. Sie lernen z. Kindergarten "Vogelnest im Siegmeer" Hauingen - Raumgestaltung und Material. B. ihre körperlichen Fähigkeiten kennen und einzuschätzen und nehmen andere Kinder und deren Bewegungsfähigkeiten wahr. Deshalb bieten wir den gesamten uns zur Verfügung stehenden Raum im Innen- und Außenbereich zum Spielen an. Die freien Nutzungsmöglichkeiten der Kinder hängen vom Alter, dem Entwicklungsstand der Kinder und von den mit den Erzieherinnen getroffenen Absprachen und Regeln ab. Die Raumgestaltung und der Außenbereich ist primär für Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt konzipiert, wobei auch jüngere Kinder die Räumlichkeiten unter verstärkter Wahrnehmung der Aufsichtspflicht von Seiten der Erzieher/innen nutzen können.
Raumgestaltung In Kitas - Youtube
Dadurch werden die Kinder zu ständig Suchenden, was sich wiederum demotivierend auf das Tun auswirken kann. Das Bauen in der Bauecke fördert der Ausdauer und Frustrationstoleranz. Zusätzlich werden Geschicklichkeit und Konzentration erweitert. Durch das Erforschen mit dem ganzen Körper können sich Kinder beim Bauen raum schaffen.
Kindergarten &Quot;Vogelnest Im Siegmeer&Quot; Hauingen - Raumgestaltung Und Material
Beispiel der Raumgestaltung im INNENBEREICH
Puppenecke
Raum für Zusatzangebote
Leseecke
Geburtstagstisch
Bewegungsraum
Bauecke
AUSSENBEREICH
Sandkasten
Vogelnestschaukel
MATERIAL
Wir bieten eine Materialauswahl an:
welche körperorientiertes Spielen erlaubt,
die selbstständige Entwicklungsprozesse ermöglicht,
die soziale Prozesse anregt,
die geistige Entwicklungsprozesse und insbesondere die Symbolbildung fördert,
zum Experimentieren und Konstruieren,
zum Malen und Gestalten,
sowie Kinderbücher
Nur das Fachpersonenprinzip ermöglicht nämlich das Aufspüren des eigenen Interesses an einem Bildungsbereich, den Mut zur eigenen Fachlichkeit und eine gewisse Entlastung durch die Spezialisierung. Und: Die gegenseitige Anerkennung als Fachfrauen und -männer schließt einen Konkurrenzkampf nahezu aus. Trennung der Räume für Kinder unter und über drei Jahren
Umstritten ist in der Offenen Arbeit, ob es eine räumliche Trennung von Kindern unter und über drei Jahren geben soll. Das Hamburger Raumgestaltungskonzept plädiert für diese Reduzierung von Komplexität durch Schaffung von eigenen Räumen für Krippenkinder. Diese sollten über ein "Nest" hinausgehen, da sie entwicklungsgerecht, differenziert und sorgfältig ausgestattet sind und die Kinder sich animiert fühlen zu bleiben, bis sie sich sicher fühlen, ihre "Basisstation" zu verlassen. In der Krippe werden die Kinder in Gruppenräumen, mit "Räumen im Raum" für Malen, Bauen und Rollenspiel, betreut. M it einem starken Akzent auf Bewegungsmöglichkeiten, die ihr Gruppen und/oder ein unmittelbar zugänglicher Nebenraum bietet.