Dann folgt ein Motiv B, bestehend aus 4 langsamen 2/4 Takten. Dem Motiv B folgt zweimal der Ruf "Ku-ku-ku-tschi-tschi". Dieser Ruf wird hörbar durch das Motiv B eingeleitet. Folgendes Schema ergibt sich für den Tanz: Vorspiel Takte 3 1. Durchgang 2. Durchgang 3. Durchgang 4. Durchgang 5. Durchgang 6. Durchgang A A b Ruf 8 8 4 8 A A b Ruf 8 8 4 8 A A b Ruf 8 8 4 8 A A b Ruf 8 8 4 8 A A b Ruf 8 8 4 8 A A b Ruf 8 8 4 8 A A 8 8
Unterrichtsdurchführung:
Phase 1: In dieser Phase werden Elemente der Tanzform erarbeitet. Die Schüler hören die Tanzmusik und klatschen anschließend den Rhythmus mit ihren Händen nach. Im Anschluss können Kopf, Schultern, Knie und Po sukzessiv in die Rhythmusschulung miteinbezogen werden. Wenn vorhanden, können auch Schlaginstrumente wie z. ein Tamburin eingesetzt werden. In dieser Phase bietet es sich an, bei dem Ruf "Ku-ku-ku-tschi-tschi" die Armbewegung einzustudieren. Bewegungsgeschichte rechts links of london. Zuerst zeigt man abwechselnd vom Körper weg auf ein anderes Kind, dann werden die Arme abwechselnd im selben Rhythmus gegen die Decke bewegt.
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Ein kleiner Regenwurm, gelb, rot und braun, war wirklich sehr schön anzuschauen. Sie schauten links, sie schauten rechts und schauten geradeaus: mit den Händen schauen: Und... "uah" - ein Löwe!!!
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sprich: "links", schnipse links mit ausgestrecktem Arm, sprich: "oben", lege beide Handflächen auf den Kopf. So üben, dass die Kinder es können, ich lasse dann immer 3 bis 4 Kinder nach vorne Kommen (Gesicht zur Tafel! ) und sie vormachen statt mir, wenn das ganze sicher ist. Ein paar Tage später: Augen schließen dabei. Grüße, Conni
#14
Links ein lila lackierter Fingernagel ist auch cool. "Lila" ist zudem ein schönes Wort im Leseanfangsunterricht. Bablin
#15
Ja, was dann zur berühmten "Lila Alma" führt. #16
Hallöchen,
habe heute überall nach rotem Gummiband geguckt... naja aber wie das immer so ist, wenn man etwas bestimmtes sucht, gibt es so etwas in keinem Geschäft! Hey Conni,
das mit den Haushaltsgummis ist noch ne tolle Idee! Werd gleich mal schauen, ob ich in meiner Kramkiste rote finde! Das Bwegungsspiel ist toll! Bewegungsgeschichte rechts links. Werde es auf jeden Fall mal ausprobieren! Für mein UB werde ich ein Bewegungslied zur Thematik als Einführung nehmen! Ich glaube Musik, Bewegung und Mathe kommt immer ganz gut an bei den, wie du sagst, "Ranschburgischen-Hauptseminarischen-Piagetischen-Brunerischen" Leuten!
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Phase 2: Während der Melodieteil A eingespielt wird, hüpfen die Kinder frei durch den Raum. Wichtig ist, dass der zur Verfügung stehende Raum für die Bewegung ausgenutzt wird. Im Anschluss soll das Hüpfen am Ort ausprobiert werden. Geht es besser auf zwei Beinen, auf einem Bein? Was könnte das andere Bein tun? Hier können Ideen der Kinder ihren Stellenwert finden. Bewegungsgeschichte rechts links google. Phase 3: Beim weiteren Hören der Tanzmusik bekommen die Kinder die Aufgabe, eine Stelle zu suchen, an der man Folgendes auf langsamen 2/4 Noten sprechen kann: Ach – tung, - jetzt – kommt... Den Kindern sollten diese Stelle, die auch als Melodieteil B bezeichnet wird, erkennen. Der Ruf, der bereits eingeübt wurde, kann angeschlossen werden. Zum Melodieteil B gesellt sich schließlich eine Körperbewegung, bei der die Kinder in vier langsamen Schritten auf einen Partner zugehen. Die Kinder suchen selbst nach Möglichkeiten, in welcher Art und Weise sie aufeinander zugehen wollen (z. schleichend, stampfend, hüpfend, usw. )
Phase 4: Nun können alle drei Bewegungen – zum Melodieteil A, B und zum Ruf – zusammengesetzt werden und eine Tanzvariante entstehen.
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Rechte Hand und linke Hand - Ein Fingerspiel | Fingerspiele, Mitmachgeschichten, Verkehrserziehung
Wenn du dann ein L in die Hand malen kannst, weißt du, dass es die linke Hand ist. Wir haben an die linke Hand ein rotes Band gemacht. Parallel dazu haben wir ein AB gehabt, wo man alle Dinge, die nach links zeigten, anmalen sollte. Wir haben geübt, über die Straße zu gehen und immer nach links, rechts, links zu gucken... flip
#4
Das mit den Händen aufmalen ist eine tolle Idee!! Habt ihr nur die linke Hand aufgemalt oder Beide? Habt ihr das mit Fingermalfarbe gemacht oder einfach nur die Umrisse der Hand euf ein Blatt? Das Band für die linke Hand finde ich auch toll! Allerdings müsste man das ja Jedem am Anfang der Stunde einzeln ummachen!! Ich glaube das würde meine Seminarleitung zur Kritik reizen, weil da ja so viel Zeit "verloren" geht!!! Schade eigentlich... Hilfe! Suche dringend ein Spiel zur Rechts-Links Thematik! Klasse 1! - Primarstufe - lehrerforen.de - Das Forum für Lehrkräfte. denn gerade zur Differenzierung sehr sinnvoll!! Gruß ymor. T
#5
Du könntest doch ein Gummiband nehmen, oder? Das ist ganz schnell an der Hand (oder habe ich hier etwas falsch verstanden? ) #6... oder die Kinder in der Stunde vor dem UB "präparieren".
Ich suche einen Badmintonschläger, mit dem ich die Federbälle möglichst weit auf die gegnerische Seite spielen kann. Mein Problem ist, dass ich die Bälle meistens nur in die Mitte des gegnerischen Feldes schlagen kann und der dann einfach draufrotzen kann und ich somit chancenlos bin. Kann ich mit einem Kopflastigen Schläger die Bälle weiter schlagen oder wie sieht die empfehlung aus? Schwierig von hier aus zu beurteilen, da ich dich und deine Spielstärke nicht kenne. Ich gebe dir einfach ein paar Tips:
Technik: Arbeite an deiner Technik. Bei guter Technik brauchst du wenig Kraft für lange Bälle. Wichtig ist, dass du schön unter dem Ball stehtst und eine saubere Unterarmrotation machst. Badminton richtig schlagen germany. Racket: Ich würde ein ausgeglichenes Racket nehmen. Mit einem Kopflastigen kann man sehr harte Smashes spielen. Allerdings braucht es mehr Kraft um das kopflastige Racket zu beschleunigen. Ein ausgeglichenes Racket kannst du leichter beschleunigen. Bespannungshärte: Mit einer zu weichen Bespannung (unter 7 kg) fehlt der Trampolineffekt.
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Die Schlagarten im Badminton - Drop, Smash, Drive - YouTube
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3: "Die Besaitung ist der Teil des Schlägers, der zum Schlagen des Federballs bestimmt ist". Der Schlägerrahmen darf in der gesamten Länge 680 mm und 230 mm in der gesamten Breite nicht überschreiten. Seit dem 1. August 2006 gilt im DBV eine neue Zählweise, das Ralleypoint-System. Die Spiel- und Punktestände erfolgen beim Badminton nach folgenden Regeln: die beiden gegnerischen Parteien spielen grundsätzlich solange, bis eine Seite zwei Sätze gewonnen hat ("best of three"), pro Satz wird bis 21 Punkte gespielt. Wenn bis 21 nicht ein 2-Punkte-Vorsprung erzielt wurde, wird bis maximal 30 Punkte pro Satz weiter gespielt (bei 29:29 führt der nächste Punkt zum Satzgewinn). Im dritten Satz sind beim erstmaligen Erreichen des Punktestandes 11 die Spielfeldseiten zu wechseln. Verbesserung der Spieltechnik im Badminton: Worauf kommt es an?. Bei Damen- und Herrenspiele gilt die gleiche Zählweise. Die Pausenregelung sieht maximal eine 1 Minute dauernde Unterbrechung im ersten, zweiten oder dritten Satz, wenn die führende Seite 11 Punkte erreicht hat, vor. Maximal 2 Minuten darf die Pause beim Seitenwechsel nach dem ersten und vor dem dritten Satz dauern.
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Das Ziel ist es,
dass man selbst Zeit gewinnt und in die Zentralposition zurück kehren kann. Gleichzeitig bringt man auch den Gegner aus seiner Zentralposition raus und in das Hinterfeld. Allerdings wird mit diesem Schlag nur selten ein Punkt erzielt. Drop-Stoppball
Quelle: shutterstock
Beim Drop ist das Ziel, den Ball möglichst knapp hinter dem Netz aufkommen zu lassen, um so den Gegner aus seiner Zentralposition zu locken und dann weiterer Angriffsschläge vorzubereiten. Langsamer Drop
Bei einem langsamen Drop wird der Ball nicht so hart geschlagen wie beim schnellen Drop und die Flugbahn wird dadurch kurvenförmiger und der Ball kann noch näher hinter dem Netz aufschlagen, allerdings ist er auch länger in der Luft, wodurch sich der Gegner besser auf die Annahme vorbereiten kann. Grundschlagvarianten beim Badminton - Badminton Blog. Geschnittener Drop
Beim geschnittenen Drop, erinnert die Schlagbewegung stark der eines Smash, das heißt, der Schlägerkopf ist gedreht, sodass man den Ball anschneidet und er eine andere Richtung bekommt. Dieser gefährliche Cross-Drop ist sehr effektiv, weil meistens ein gerader (longline) Ball erwartet wird.
Fehler während des
Aufschlags:
Der Ball wird vom Aufschläger beim Aufschlag
verfehlt. Der Ball berührt außerhalb der Begrenzungslinie
(Aufschlagsfeld) den Boden. Der Ball berührt die Decke oder die Seitenwand. Wiederholung erfolgt
wenn:
der Aufschlag durchgeführt wird, bevor der
Rückschläger bereit ist. der Aufschläger und Rückschläger gleichzeitig
einen Fehler machen. Positionsfehler:
Wenn von der falschen Seite aufgeschlagen bzw.
zurückgeschlagen wurde. Wenn außerhalb der Reihenfolge ein Auf- bzw.
Rückschlag ausgeführt wird. Wenn ein Positionsfehler bemerkt wurde, wird dieser umgehend berichtigt. Der Spielstand bleibt bestehen. Anfänger – MR – Badminton. Wann stehe ich eigentlich wo? Beim Einzel:
Beispiel: Punktestand 0:0 – der Aufschläger schlägt von rechts auf. Gewinn er diesen Ballwechsel, bekommt er einen Punkt und schlägt daraufhin von der anderen Seite auf – also in diesem Fall von links. (Punktestand ungerade)
Verliert der Aufschläger diesen Ballwechsel, bekommt sein Gegner einen Punkt und das Aufschlagrecht.