Das Ergebnis ist der Eliminierungstest: Bleibt der Satz bei der Eliminierung eines Satzgliedes grammatisch, so ist das eliminierte Satzglied nicht syntaktisch obligatorisch gewesen. Wenn dem nicht so ist, so gehört das Satzglied zum syntaktischen Minimum" und ist obligatorisch (vgl. Birkmann 1998, 9). Anhand folgender Beispiele wollen wir diese Vorgehensweise verdeutlichen [1] (vgl. Helbig / Schenkel 1991, 33):
[... ]
[1] Die obligatorischen Satzglieder wurden unterstrichen. Valenzgrammatik – DaF-Wiki. Ende der Leseprobe aus 17 Seiten
Details
Titel
Die Verbvalenz und ihre Vermittlung im DaF-/DaZ-Unterricht
Untertitel
Hochschule
Universität Wien
(Germanistik)
Note
1, 0
Autor
MMag. Lisa Pfurtscheller (Autor:in)
Jahr
2014
Seiten
17
Katalognummer
V267757
ISBN (eBook)
9783656584759
ISBN (Buch)
9783656584667
Dateigröße
2707 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
verbvalenz,
vermittlung,
daf-/daz-unterricht,
einführung,
thema,
untersuchung,
vorkommens,
lehrwerk
Preis (Ebook)
14. 99
Preis (Book)
18. 99
Arbeit zitieren
MMag. Lisa Pfurtscheller (Autor:in), 2014, Die Verbvalenz und ihre Vermittlung im DaF-/DaZ-Unterricht, München, GRIN Verlag,
Valenzgrammatik Im Daf Unterricht 14
Demgemäß gibt es avalente, monovalente, divalente oder trivalente Verben, die keinen, ein, zwei oder drei Aktanten an sich binden (vgl. Tesnière 1980, 161ff. ), wofür ich im Folgenden jeweils einige Beispiele nenne:
(1) avalent: Es regnet. Es schneit. Es blitzt. (2) monovalent: Er schläft. Er gähnt. Er lebt. (3) divalent: Sie sieht ihn. Sie herzt ihn. Sie braucht ein Buch. (4) trivalent: Wir geben ihr ein Buch. Wir reichen ihm ein Messer. Wir fordern ihn auf, zu kommen. Mit seiner Theorie löste Tesnière die Satzgliederordnung der traditionellen Grammatik auf: Alle Aktanten sind in derselben Weise vom Verb abhängig und befinden sich auf derselben Strukturebene, was das Subjekt den Objekten gegenüber seine traditionelle Stellung verlieren lässt (vgl. Tesnière prägte den linguistischen Begriff der Valenz, der bald auch von deutschen Sprachwissenschaftlern für die Beschreibung des Deutschen verwendet wurde. Valenzgrammatik im daf unterricht 14. Zu ihnen zählen vor allem Brinkmann und Erben, später Helbig und Schenkel (vgl. Nikula 1976, 2).
Diese Angabe ist nicht zwingend notwendig. Lässt man diese wegfallen, ist der Satz immer noch grammatikalisch korrekt:
Die Mutter gibt dem Sohn das Buch. Das Verb 'geben' fordert in unserem Beispiel drei Komplemente. Man bezeichnet es daher auch als dreiwertig. Es fordert ein Subjekt (Die Mutter) und zwei Objekte (Dativobjekt: dem Sohn; Akkusativobjekt: das Buch). Ein erster wichtiger Aspekt für den Satzbau ist nun, "wie viele Komplemente das jeweilige Prädikat fordert. " (Heringer 1989: 115). Grundsätzlich kann ein Prädikat 0 bis n Leerstellen eröffnen. Die Regelfälle liegen allerdings bei ein-, zwei- und dreiwertigen Verben. Nullwertige (avalente) Verben findet man häufig in Ausrufen (Imperativ): Beispiel:; Komm! ' Hier wird kein Komplement gefordert. Steht der Ausruf, Komm! ' alleine, so ist er grammatikalisch korrekt. Supplemente lassen sich natürlich wahlweise hinzufügen, sind aber nicht zwingend notwendig ('Komm Ina! Valenzgrammatik – ZUM Deutsch Lernen. '). Einwertige (monovalente) Verben fordern ein Subjekt, damit ihr Sinn erschlossen werden kann (Eisenberg 1989: 75): Beispiel: ' Das M ä dchen spielt. '
Jetzt den Schmetterling einsetzen und dann wird noch einmal 4 Minuten bei 37 Grad Celsius, das ist übrigens die niedrigste Temperatur in die man einstellen kann am Thermomix, und Stufe 2, 5 weiter gerührt. Jetzt sollen sich der Erythrit und der Agavendicksaft lösen, und vor allem das Erythrit soll seine kristalline Struktur auflösen. Generell würde ich euch immer empfehlen, nicht zu arg an den Rezepten vom cookidoo oder anderen Apps zu kleben. Manchmal macht es schon etwas aus, welche Gewürze man z. b. hat. Wenn die Gewürze schon etwas länger stehen, dann verlieren sie auch an Würzkraft, dann braucht man etwas mehr. Ich finde z. b., die cookidoo Rezepte sind grundsätzlich etwas salzarm, ich brauche immer etwas Meersalz. Es ist ganz selten, dass ich mit der angegebenen Salzmenge hinkommen würde. Schnelle kokosmakronen ohne oblaten gott. Aber dafür schmeckt man ja am Ende ab. Also nicht zu sehr am Rezept kleben, lasst eure Fantasie walten. Ein bisschen nach Gefühl kochen und backen, ist immer ganz wichtig, finde ich zumindest. Für Anfänger sind die cookidoo Rezepte natürlich eine ganz tolle Sache und ich koche auch gern danach.
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Diese Webseite steht leider nicht mehr zur Verfügung.
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Dann schnell Kokosmakronen zubereiten und in diesem Fall sind die auch Low Carb und schlagen sich nicht gleich auf die Hüften. Dann wünsche ich euch noch einen schönen Tag, bis zum nächsten mal, eure Christina.
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Die Makronen sollten fluffig und vor allem saftig sein. Lasst sie euch schmecken 🙂
Da muss man schon nicht so viel nachdenken. Aber ein bisschen überprüfen, abschmecken und so weiter finde ich immer ganz wichtig. Dann geben wir jetzt die Kokosraspeln hinzu, die habe ich schon abgewogen. Das sind 150g und die geben wir einfach hinein. Dann den Deckel wieder aufsetzen und dann rühre ich jetzt für eine Minute, das sollte eigentlich reichen, bei Stufe 2, 5 unter. Die Masse für die Kokosmakronen ist dann auch schon fertig, das ist wirklich kein Hexenwerk und der Aufwand ist recht gering. Das könnt ihr z. auch machen, wenn sich Besuch angekündigt hat. Das geht recht fix und ist ein einfaches Rezept, was auch ziemlich gelingsicher ist. Kokosmakronen glaube ich, mag so ziemlich jeder. In der cookidoo app z. stehen die Kokosmakronen einmal mit Zucker und einmal mit Erythrit. Saftige Kokosmakronen für Anfänger. Es gibt zwei Versionen, die aber relativ ähnlich sind, ohne Oblaten. Aber ich finde immer, Kokosmakronen müssen auf Oblaten. ich habe hier Backe Oblaten in 50 mm Durchmesser, 40 mm würden natürlich auch reichen.