Feinziele können das Grobziel nun weiter definieren und meinen die vielen kleinen Ziele, um das grobe Ziel zu erreichen. 2. Richtziele am Beispiel der Vorbereitung von Unterrichtsstunden Zur näheren Erläuterung eines Richtzieles lässt sich auf die Vorbereitung von Unterrichtsstunden eingehen. Hier spielen Richtziel, Grobziel und Feinziel eine bedeutende Rolle. Unter dem abstrakten Richtziel können Sie sich beispielsweise so etwas vorstellen wie die Formulierung, dass in der vorzubereitenden Stunde den Schülern das Thema Funktionsgleichungen nähergebracht werden soll. Ein Grobziel wäre hier etwas weniger allgemein, z. B. Pin auf meins. dass die Schüler entsprechende Formeln verstehen sollen. Ein Feinziel wäre es dabei, dass sie die Formeln herleiten lernen, jedoch wäre es genauso ein Feinziel, dass sie lernen, die Rechnung zu lösen. 3. Beispiele für Richtziele, Grobziele und Feinziele in der Hundeerziehung Obwohl Richtziele, Grobziele und Feinziele als Begrifflichkeiten wohl zumeist aufgrund von Beispielen aus der Kindererziehung oder der schulischen Erziehung bekannt sind, könnten Ihnen die genannten Begriffe genauso im Bereich der Hundeerziehung zu Ohren kommen.
- Richtziele - 3 Beispiele
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Richtziele - 3 Beispiele
Hallo, ich mache eine Ausbildung zur SPA und ich schreibe gerade eine Langplanung für die Schule. Ich werde das Experiment machen bei dem man mit der Reaktion aus Backpulver und Essig einen Luftballon aufblasen kann. Nun soll ich ein Richtziel, Grobziele und Feinziele nennen. Mir fällt leider überhaupt nichts ein. Hat jemand eine Idee? Community-Experte
Erzieherin
ZIELE sollten möglichst immer überpürfübar sein, ob sie erreicht wurden oder nicht. Aber: Richtziele(RZ) sind meistens so komplex und nur langfristig herzustellen, dass es meistens nicht möglich ist, bei einem einzigen Projekt ein Richtziel zu erreichen. Z. Richtziele - 3 Beispiele. B. : "Kinder sollen Selbständigkeit erwerben". Deshalb nenn eins oder zwei, doch bleib dir bewusst, dass das nur langfristig zu überprüfen sein wird, ob Kinder dieses RZ auch erreicht haben. RZ: Selbständigkeit // Kompetenten und verantwportungsvollen Umgang mit eigener Gesunderhaltung und Ökologie // Lernmethodische Kompetenz erwerben GZ: Soziale Kompetenz: Absprachen treffen über Versuchsaufbau, Durchführung und Beseitigung des atzes nach dem Expirmant Kognitive Entwicklung des Zusammenhanges von Wahrnehmen und Denken bei Problemvorstellungen/Experimenten Bereitstellung der erforderlichen Materialien und Gegenstände.
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Es gibt mehrere Aufgaben? Welche sind das? Was müssen die Kinder tun? Was willst du damit erreichen? Wenn du das für dich klar hast, dürfte es nicht schwer sein Ziele zu finden. Lehrprobe Beitrag #3 Re: Richtziel, Grobziel, Feinziele, ich verzweifle... Lehrpr
Zitat von SarahMaren:
Vielleicht kannst du etwas mehr über dein Angebot erzählen. Es gibt mehrere Aufgaben? Welche sind das? Was müssen die Kinder tun? Was willst du damit erreichen? Wenn du das für dich klar hast, dürfte es nicht schwer sein Ziele zu finden. Danke erstmal...
Also mein Angebot ist, dass jemand seine Geschenkanhänger verloren hat. Nun müssen die Kinder die Geschenkanhänger suchen und dann rausfinden, zu welchem Geschenk sie gehören und was für ein Geschenk drin ist. Dann dürfen sie das Geschenk öffnen und nachschauen. Die Anhänger sind ein Teil versteckt und darauf sind die Rätsel und der andere Teil hängt am Geschenk. So können die Kinder die Geschenkanhänger mit dem Rest vergleichen und sehen, welches wo hin gehört.
Hypothesen bilden können/Vermutungen äußern FZ: Abwiegen/ auswählen der erforderlichen Mengen Feinmotorischer Umgang mit den Mengen und Gegenständen Erzählen/berichten können, was beim Experiment passiert ist
Bearbeiten Aus welchem Bundesland kommsIn Bayern hilft dir dabei der bayrische bildung 1 personale Kompetenzen (grobziel) 1. 1 selbstwahrnehmung - Selbstwertgefühl - positive selbstkonzepte(Feinziele) 1. 2 Motivationale Kompetenzen - autonomieerleben - kompetenzerleben - selbstwirksamkeit - selbstregulation - Neugier und individuelle Interessen 1. 3 kognitive Kompetenzen - differenzierte Wahrnehmung - denkfähigkeit - Gedächtnis - problemlösefähigkeit - Kreativität und Fantasie 1. 4 physische Kompetenzen - grob- und feinmotorischekompetenzen - Übernahme von Verantwortung für Gesundheit und körperliches Wohlbefinden - Fähigkeit zur Regulierung körperlicher Anspannung 2. Kompetenzen zum handeln im Sozialen Kontext 2. 1 soziale Kompetenzen - gute Beziehungen zu erwachsenen und Kindern - Empathie und perspektivenübernahme - kommunikationsfähigkeit - kooperationsgähigkeit - komfliktmamagement 2.